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1、第3节 摩擦力(教师参考)一、教学目标知识与技能1.理解静摩擦力产生的条件,会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向,知道最大静摩擦力的概念2.理解滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向3.知道动摩擦因数,会用F=μFN计算滑动摩擦力的大小过程与方法思考摩擦力产生的原因,探究和讨论两种摩擦力的产生条件,结合现实生活中的例子进行分析,得出结论.体会相对运动和相对运动趋势的含义,再从大小的角度去分析研究这两种力情感态度与价值观让学生体会物理这一学科与现实生活的联系,体会教材的知识源于生活.更能促使学生研究、分析、解决问题二、教学重点难点教学重点1.静摩擦力的有无及方向的判断2.摩擦力大小的
2、计算教学难点1.摩擦力概念的理解2.两种摩擦力方向的判断三、重难点突破方略静摩擦力方向的突破方略【演示与思考1】展示箱子,并将其放在水平面上,提出问题:(1)静止在水平面上的箱子,没有力推它时,水平面对它是否有摩擦力的作用?学生:无.(2)当水平用力推箱子,但箱子未动,水平面对它是否有摩擦力的作用?学生:有.(3)这种摩擦力叫什么名字?学生:静摩擦力.(4)这两种情况中箱子同样未动,为什么用水平力推时水平面对它有静摩擦力作用呢?学生1:用水平推力推而未动,由二力平衡可知,水平面对它有静摩擦力作用与水平推力相平衡.学生2:因为箱子相对水平面有运动趋势.【教师总结】箱子虽然是静止的,但在水平力的
3、作用下想要运动,这种想动而未动称为相对运动趋势.【思考与讨论】(1)箱子被水平力推而未动,静摩擦力对物体起到什么作用呢?学生1:静摩擦力对物体起到阻力的作用.学生2:静摩擦力阻碍箱子的相对运动趋势.(2)若水平向左推箱子而未动,箱子相对水平面有什么方向的运动趋势?水平面对它的静摩擦力是什么方向?学生:箱子相对水平面有水平向左的运动趋势;水平面对它的静摩擦力是水平向右的.(3)若水平向右推箱子而未动,箱子相对水平面有什么方向的运动趋势?地面对它的静摩擦力是什么方向?学生:箱子相对水平面有水平向右的运动趋势;水平面对它的静摩擦力是水平向左的.【教师总结】静摩擦力的方向跟相对运动趋势的方向相反.【
4、演示与思考2】在水平的桌面上放一个斜面体,将一个滑块静止放在斜面体上,提出问题:(1)滑块有什么方向的相对运动趋势?斜面体对滑块的静摩擦力方向如何?学生:滑块有沿斜面向下的相对运动趋势;斜面体对滑块的静摩擦力方向沿斜面向上.(2)用手推动斜面体,滑块和斜面体一起水平向右运动,滑块受到的摩擦力是水平向左吗?学生:不是水平向左.(3)滑块和斜面体一起水平向右运动,滑块有什么方向的相对运动趋势?这种相对运动趋势是相对地面吗?斜面体对滑块的静摩擦力方向如何?学生:滑块有沿斜面向下的相对运动趋势.这种相对运动趋势不是相对于地面,是相对于斜面体.斜面体对滑块的静摩擦力方向沿斜面向上.自主学习课堂探究达标
5、测评学科素养自主学习课前预习·感悟新知(教师参考)情境链接一如图所示,人推箱子,推不动,是什么原因呢?猴子在树干上掉不下来,为什么呢?人在冰面上走路时会非常困难,又是什么原因呢?信息人推箱子,推不动是因为推力与地面对箱子的摩擦力平衡.猴子在树干上掉不下来,是因为树干对猴子的摩擦力与猴子受到的重力平衡.人在冰面上走路时会非常困难,是因为冰面比较光滑,人受到的摩擦力小,不容易控制行走.情境链接二当太阳重新又点亮一个新的黎明,你睁开双眼,此刻你的眼球和眼皮之间已经完成了今天的第一次摩擦,而你却全然不知.接着,你撩开被子伸手去抓衣服,扣上纽扣,穿好衣服,蹬上鞋子,迈步走向洗漱间……这些是离不开摩擦力
6、的.摩擦无时不有,无所不在,它有时十分可爱,有时又相当讨厌.我们应当怎样扬其所长,很好地驾驭它呢?信息迈步行走时,鞋子与地面及鞋子与脚之间都产生了摩擦力;写字和画图时,铅笔和圆珠笔靠摩擦力才能握在手中;砂轮、砂纸是专门制造较大的摩擦力来工作的.教材梳理一、摩擦力阅读教材第57页的第一段,了解摩擦力的概念.两个相互接触的物体,当它们发生或具有时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力.二、静摩擦力与滑动摩擦力阅读教材第57～59页“静摩擦力”和“滑动摩擦力”部分,知道这两种摩擦力的概念,初步了解这两种摩擦力的方向及大小确定方法.相对运动相对运动的趋势静摩擦力滑动摩擦力定义当一个物体在
7、另一个物体的表面上只有,而没有相对运动时,所受到的阻碍相对运动趋势的力当一个物体在另一个物体表面滑动时,受到的另一个物体它滑动的力方向总是沿着接触面,并且跟物体的方向相反总是沿着接触面,并且跟物体的的方向相反大小两物体间的静摩擦力F在0与之间,即0
