摩擦力说课稿ppt课件.ppt

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1、高中一年级物理第一章力第四节摩擦力§第四节摩擦力§一、教学目标三、教学难点与重点四、教学过程与教学思路设计二、教学理念第四节摩擦力五、教学板书第四节摩擦力一、教学目标★知识与技能1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力和滑动摩擦力。2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，并会用公式计算滑动摩擦力大小。3、会判断静摩擦力的方向，会利用二力平衡知识计算静摩擦力的大小。★过程与方法主要通过实验的设计，来研究探讨影响摩擦力大小的因素，得出滑动摩擦力的计算公式。1、培养学生动手能力和对实验现象的

2、发现总结能力，激发学生的探究精神。第四节摩擦力一、教学目标2、启发学生思考生活中的小问题，发现小问题中的大智慧，学会理论联系实际。3、让学生领会到物理世界中的哲学思维，开拓学生的思维跨度，培养学生的发散性思维，和综合思考能力。★情感、态度价值观二、教学理念第四节摩擦力知其然，知其所以然！不仅要让学生知道身边的科学现象，而且要激发引导学生积极主动的去探索现象背后的本质，学会将生活中的实践上升到理论的高度，而不是沿袭我国几千年来对科学技术的传统观念—经验的积累，要让学生明白只有将生活中的实践上升为理

3、论才能更好的推动科技的发展，而理论用于指导才能获得生命！培养出有探索精神，有创新意识的学生。第四节摩擦力三、教学难点与重点2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。★教学的难点★教学的重点2、静摩擦力大小的计算和方向的判定。3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。1、滑动摩擦力产生的条件。1、滑动摩擦力公式的推导。（实践上升为理论）四、教学过程与教学思路设计(滑动摩擦力）由问题导入课题由生活中的事例得出概念激发兴趣进行实验探究讨论总结得出结论运用理论解决实际问题四、教学过程与教学思路设计（静摩擦力）由问

4、题导入课题由生活中的事例得出概念激发兴趣进行实验探究讨论总结得出结论运用理论解决实际问题由问题导入课题我国运动员扬威在2008年北京奥运会上获得男子全能金牌，这是他当时一个很漂亮的一个后空翻，请问为什么运动员们在上场之前要在单杠上涂点粉，并且也要在手上涂粉呢？想一想想一想为什么我们的鞋底要设计成花纹状而不是完全光滑的呢？人滑雪的时候一定要借助滑竿，不然在冰面上或雪地里滑行一段距离后停止。这是因为受到了滑动摩擦力的作用。那究竟什么是滑动摩擦力呢？请同学们给它下个定义。根据初中所学的二力平衡知识判断

5、滑动摩擦力的方向。动动脑1、被拉物体的材料和质量完全一致2、底板木块一块是光滑的，另一块上垫有毛巾。光滑的表面上垫有毛巾实验一可得出的结论：滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度有关物体平放物体竖放1、被拉物体的材料和质量完全一致2、底板一模一样实验二可得出的结论：滑动摩擦力大小与接触面面积无关未加砝码上加有砝码2、底板一模一样1、被拉物体的材料和质量完全一致，上有无砝码不同。实验三可得出的结论：滑动摩擦力和接触的物体之间压力有关控制单一变量，通过几组实验的对比结果，得出影响滑动摩擦力大小的因素。进一

6、步的实验得出计算摩擦力大小的公式。对比实验得出结论结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关实验表格设计滑动摩擦力大小计算公式推导砝码和物体总重量弹簧测力计读数可得出的结论：滑动摩擦力大小和压力成正比3N4N5N6N7N……0.9N1.3N1.4N1.8N2.0N……问题导入静摩擦力想一想为什么杯子在猴子的手中不掉下来？二、静摩擦力第四节摩擦力1、定义两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。2、静摩擦力的大小和方向（实验探

7、究）静摩擦力的大小不是一个固定值，它随着外力的变化而变化，总是和外力的大小相等，方向相反。主要利用二力平衡的知识分析静摩擦力的方向和大小。3、最大静摩擦力4、静摩擦力的范围0

8、.5N1.0N1.5N2.0N2.5N……否否否移动移动……第四节摩擦力2、滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相反。3、产生滑动摩擦力的条件①接触面粗糙②接触的物体之间有压力③物体间有相对运动（三者缺一不可）4、滑动摩擦力的大小计算（实验探究）滑动摩擦力理论的运用减小滑动摩擦力的运用溜冰鞋滑动摩擦力理论的运用传输机—静摩擦力理论的运用1、学完了摩擦力，同学们试试看能不能解决上课前提的问题？2、随堂练习1.有关静摩擦力的说法中正确的是A.只有静止的物体才受静摩