摩擦力说课稿课件.ppt

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1、摩擦力指导组长：组员：一、教材分析人教版高中物理必修一第三章第三节《摩擦力》是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，与弹力地位等同，是本章教学的重点和难点，并为以后的受力分析、牛顿运动定律及动能定律奠定基础，是组成高中物理知识的一块“基石”。二、教学重点和难点：重点:静摩擦力与滑动摩擦力大小的计算和方向的判断难点:①“相对运动趋势”的理解②滑动摩擦力计算公式F=μFN中FN的理解三、目标分析（一）知识与技能1、知道摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。2、会用二力平衡条件计算静摩擦力的大小。3、能够熟练运用公式F=µFN计算滑动摩擦力的大小。（

2、二）过程与方法1、通过观察物理现象发现问题、提出问题并解决问题；2、通过设计实验，使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究，并分析总结出滑动摩擦力的公式（三）情感态度与价值观通过分组实验、讨论交流的方式培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。四、学情分析学生在初中阶段认识了摩擦力，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡知识、弹簧测力计的使用等知识。因此在教师引导下，大部分同学能较快地突破本节的重难点。五、教法分析问题启发式教学多媒体展示教学实验探究式教学小组合作讨论器材：滑块（已知质量）、弹簧测力计、

3、长木板、毛巾、橡胶垫、砝码（已知质量）展示图片，引入概念六、教学流程设计多个问题，视频展示，小组讨论类比静摩擦力、分组实验、分析数据课堂练习，巩固提高课堂小结一、展示图片，引入概念静摩擦力滑动摩擦力返回二、设计多个问题，借助多媒体使学生通过独立思考，小组讨论得出静摩擦力。1、静摩擦力：两个相对静止的物体之间发生相对运动趋势，在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫静摩擦力。问题一：认真阅读课本，结合实例，回答静摩擦力产生的条件1、接触面粗糙2、相互接触且挤压3、相对静止但有相对运动的趋势问题二：结合图片，实际操作，分组讨论：如何理解“相对

4、运动趋势”？推桌子，未动手握水瓶手推毛刷问题三：向右推动木箱，木箱有向哪的运动趋势？静摩擦力的方向？方向：与相对运动方向的趋势是相反的。FfF问题四：如何求静摩擦力的大小？推力F=1N时，Ff=？N推力F=2N时，Ff=？N结论：在桌子未动时，推力变化，静摩擦力也在变。FFf视频观看结论：1、可用二力平衡求静摩擦力2、0

5、与相对运动的方向相反V1V2；木块所受摩擦力的方向问题一物块的速度V1传送带的速度V2V1V2问题二：能否用求静摩擦力的方法求滑动摩擦力？能，怎样操作？问题三：老师演示实验，让学生猜想滑动摩擦力大小与哪些因素有关？之后根据所给的器材验证猜想。匀速直线运动运动过程中弹簧测力计的指针不稳定不方便读数F接触面的粗糙程度一定改变接触面的粗糙程度测力计示数（即摩擦力大小）滑块放在长木板上长木板上垫毛巾长木板上垫橡胶垫滑块和钩码质量一定改变滑块上钩妈的个数测力计示数（即摩擦力大小）滑块上放一

6、个钩码滑块上放两个钩码滑块上放三个钩码通过这些数据，你能得到什么启示？结论：1、滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关与正压力有关2、F=μFN问题四：改变F的大小，当沿墙面匀速拉滑块时，物体所受滑动摩擦力与重力有关吗？结论：正压力不是重力。返回F四：课堂练习，巩固提高，加以拓展1、判断下列说法的正误，举例说明静摩擦力的方向总是与相对运动趋势的方向相反两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用受静摩擦力作用的物体一定是静止的。滑动摩擦力与运动方向是相反的。目的：对摩擦力方向的理解和掌握2、如图所示，mA=2kg,mB=4kg，A、B间的动摩擦因

7、数μ=0.2，B与地面间的动摩擦因数μ=0.4，力F做用在B上后，AB以相同的v=10m/s在地上做匀速直线运动，则A与B接触面上的摩擦力大小多少，B与地面间的摩擦力大小为多少?ABF目的：对摩擦力大小的巩固返回五、课堂小结摩擦力静摩擦力滑动摩擦力作用点大小方向作用点大小方向1、可用二力平衡求静摩擦力2、0

8、作的能力。