衡水市桃城区河东办事处郭程小学教师郭志爽事迹材料.doc

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1、勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求——河东办事处中心校教师郭志爽事迹材料“教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。”在她从教的13年生涯中，经历过曲折与坎坷，体会过成功与收获，可谓是机遇与挑战并存。在十三年的教学生涯中，她始终乐于奉献、为人师表、爱岗敬业。十几年如一日，在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。她是一名普通的小学教师，没有惊天动地的感人事迹，只是默默无闻的埋头苦干。主要事迹如下：一、爱生如子的园丁精神。十三年前，她带着满腔热情和抱负回到她的母校——桃城区河东办事处郭程庄小学，由这里的一名

2、学生转换为一名教师。在工作之前，母亲曾多次叮嘱她“小爽，你生在这里，长在这里，你要全身心地投入到工作中去，不然你对不起你的父老乡亲。”参加工作第一年，她接任全校最差的三年级数学，这班学生的学习成绩不好，经常不完成作业。她了解到这些情况后，制定了详细的转化后进生的计划，并利用和学生同村居住的便利条件，对学生进行家访，以取得家长的支持。经过她的不懈努力，她与学生形成了良好的沟通，学生的学习成绩有了明显的进步。由于她的出色表现，在参加工作第二年就被区政府授予“嘉奖”。2000年，由于工作需要，她开始担任班主任工作。这对于她一个毫无管理经验的年轻教师来

3、说是一个新的挑战。为了管理好班级，她不断寻求方法，不断向老教师请教，不断走到学生中间了解他们，努力成为他们的良师益友。渐渐地她在班级管理方面有了一些经验，她得到学生的拥护，受到了学校和家长的好评，同时她自己也感到莫大的欣慰，受到极大的鼓舞。2000年冬天，学生张文楚因为雪天路滑，在上学的路上摔折了胳膊，她知道后自己买了一些东西去看望。文楚感动得流下了眼泪，激动地说：“老师我一定要好好学习，用优异的成绩来报答您。”她认为：每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格，重视他

4、们的个性。满怀着对孩子的爱，她工作着，辛劳着，也快乐着：曾经为孩子的一点错误而久久伤神，寻找解决的途径；也曾经为孩子的成绩而快乐的微笑。二、投身教改，志谱新篇。2003年，我国实施了新课程改革，新课程在教学理念和课程理念上都发生了深刻的变化。为了尽快适应课程改革的需要，她积极参加新课程培训，不断接受新的教学理念和教学方法，转变自己的教学观念，努力成为课程改革的推动者。在教学中，她采用新课标的教学理念，从培养学生的能力入手。上课时，她不是一味地给结论，而是让学生自己尝试实验，讨论等办法寻求结论。从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学

5、会学习。学生的课业负担过重，这是普遍存在的问题，这个问题困扰教育多年，苦无良策。为了减轻学生课业负担，她在数学教学过程中，采用以学生为主的合作讨论式的教学模式，打破教师讲学生听的一言堂的教学陈规。她的数学课讲授地时间很短，让学生自己发现问题，提出问题，师生共同解决问题。她很少布置作业，课余时间由学生自己安排。在教学中一贯实行民主充分相信学生，鼓励学生大胆质疑，师生平等交流和讨论，充分调动了学生的积极性。和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，她成了学生的学习伙伴和探索未来世界的朋友。学生学习方式也发生了转变。三、不畏辛苦，勇

6、挑重担。自2007年开始，由于工作需要，她担任两个年级的数学课，这样使得她的工作量大大增加。但她毫无怨言。她经常抱着一个年级的作业到另一个年级上课，在学生做练习时看作业。冬天我们郭程小学格外冷，为了抵御寒冷，老师们在大课间都去室外活动，只有她一人在办公室批改作业，虽然累，但她感到非常充实。两个年级的数学课，18节的周课时量，她无怨无悔地坚持至今。由于她教授的两个年级的数学成绩突出，在2010年10月，被中心校派往石家庄参加全国高效数学研讨会，通过学习她认识到自己在教学中存在的不足，也知道了自己今后的努力方向。2011年12月她又去石家庄参加幼儿

7、教师国培，她学到了当前幼儿教育的先进理论，重新认识和了解了幼儿，丰富了她学前的知识。两次去石家庄学习的经历使她成长了很多，高效课堂研讨会，丰富了她的学科知识，提高了她的教学能力，坚定了她从事数学教学的信念。幼师国培拓展了她的学前教育知识与理论。四、爱岗敬业，无私奉献。自参加工作以来，她从不因为自己的事而耽误自己的工作。她因过度劳累和自身体质的原因，在2005年9月，孩子早产近两个月，生下来体重只有二斤六两，孩子体质差，需要人长时间照顾。在这种情况下，她只歇了三个月产假就上班了，把孩子放给自己年迈的母亲。因为她始终放不下自己的学生。2009年12

8、月她丈夫因工作骨折，因为学生面临期末考试她没能请假照顾他，妈妈随之也扭伤了脚，她也没请假，还让妈妈帮她带孩子，有人说她不孝，她无言以对，默默承受着。在