引导学生高效学习方法探究

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1、引导学生高效学习方法探究　　【摘要】：新课改明确指出学生是学习主体，强调自主、合作、探究的学习方式，在这种理念的指引下，学生在课堂上合作学习的时间较多，教师转变为组织者引导者的角色。如果不能使学生全身心地融入到学习中，就很难形成有效的学习，本人结合自己多年从事高中数学的教学经验,通过培养学生兴趣，引导完善学习方法，提高学生学习效率。【关键词】：学生兴趣；正面引导；完善方法[Abstract]:thenewcurriculumreformexplicitlypointedoutthatstudentsarelearningthesubject,emphasizingtheautonomy,c

2、ooperation,andexplorewaysoflearning,undertheguidanceofthisconcept,thestudentsincooperativelearningintheclassroomtimeismore,teacherschangeastheorganizerofaguidingrole.Ifyoucan’tmakestudentsthrewhimselfintothestudy,itisdifficulttoformeffectivelearning,Icombinedwithhismanyyearsengagedinthehighschoolm

3、athematicsteachingexperience,throughthecultivationofstudents’interest,toimprovethelearningmethod,improvestudents’learning7efficiency.[keyword]:Students’interest;positiveguidance;improvemethod中图分类号:B842.3文献标识码：A文章编号：高中数学以抽象、难懂、深奥著称，也是学生最为害怕的主要课程之一。作为数学老师，我以为，通过引导、启发、鼓励、赞扬来提高学生学习兴趣和主动性是高效学习的关键因素，若再配

4、以科学有效的学习方法，那么高中数学将变得生动有趣，课堂也会焕发出应有的活力，成倍提高学习效率。一、让生活走近课堂数学领域的表现形式不像艺术家所用的色彩、线条、旋律等形象语言直观明了，而是由数学家把自然规律抽象成一些概念、定理或公式，归纳演绎而成。它们源于生活，而高于生活，最终演变成一门极其抽象，理论性极强的学科，也因此导致函数、立体几何等数学知识变得抽象和难懂。学好数学，如能将抽象还原成具体，那学习难度将大大降低。为此，本人在引入课题、设计情景、分析知识点时，非常注视知识点的还原问题。7例如，讲几何时，就用多媒体展示各类建筑物的形状结构特征，提高他们学习数学的兴趣和记忆效果；讲函数时就联系

5、当下流行的经济理论模型；讲函数的定义域和值域时，用光垂直照射图像，在x轴y轴上的影子区域，就表示定义域和值域；讲函数的奇偶性时，用轴对称的蝴蝶，中心对称的太极符号，旋转正多边形等展现数学特征，数学的美。讲算法的概念时，用登陆QQ程序的步骤，电器的使用步骤等进行类比；我借助学生高度关注神九载人飞船成功发射的契机，引导他们复习圆、椭圆、球体、周期函数等数学知识，告诉他们航天测控中心准确计算神九飞船返回舱的预定落点的原理，引起他们极大兴趣和对祖国的荣誉自豪感。在数学与经济发展的交叉联系中，我也常常告诉他们经济学中所使用的经济理论有很多都来自数学领域的周期函数，各类彩票中奖的概率及其计算问题。这种

6、课堂既调动了学生的好奇心、求知欲，又让他们切实体会到数学在生活中的诸多用处，当数学不再抽象时，便有了学习的兴趣和学习动力。二、以积极正面教育走近学生2.1夸奖和赞美是获得学生认可的捷径，是后进生进步的灵丹妙药学生每年一届，老师如何在学期之初，迅速拉近与学生的距离，获得学生的认可，是提高该学年教学质量的关键。不失时机的夸奖和赞扬不仅能缩短与学生的距离，也可以增强他对学习的兴趣，遂领悟到——7好孩子是夸出来的，好学生也是夸出来的。“天下没有教不好的学生，只有不会教的老师”。学生的心思极其细腻，他们很在意别人特别是老师的评价，及时的信任和肯定，往往有着意想不到的效果。在教学中，我明显感到夸奖过的

7、学生，问问题的频率明显增加，学习的主动性更强。对于后进生来说，要委婉提出缺点，避免或减少学生产生负面情绪。我有一位学生，很聪明，缺点就是有点懒，答题时经常只写结果不写过程，这个毛病很影响成绩。在有一次的作业中，我给他的评语这样写：“老师佩服你的聪明，希望你能将过程也写出来，那样就更加完美了。”之后的几次测验里，他确实改进了。我告诉他说“你真的进步了。”他听后真的很高兴，问题随之化解。正面积极评价是润滑剂，能拉近师生心理距