诗歌鉴赏之景物形象ppt课件.pptx

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1、诗歌鉴赏之景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。意象意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象

2、空间。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。意境如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛围意象与意境的关系考察方式高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。命题模式：（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的

3、角度对某首诗或词作一赏析。如何阅读写景诗？1、抓住表明时间季节天气的词。2、抓住意象及其描写意象特征的词。3、单个景物注意景物的象征和烘托（衬托）作用。4、多个景物注意展开联想，把它们组合成一幅画面。5、注意景情关系。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问：《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情?①“藤、树、鸦”三个词分别用枯、老、昏三个字修饰。写尽了秋之萧瑟,荒凉(特征)。（哀景）衬托出作者内心的悲凉。（情感）②小桥、流水、人家。显得安详、静谧、温馨（特征）。（乐景）与上句景象形成反

4、差,以乐景写哀情,反衬作者的悲苦(情感)（景物形象的作用：衬托）【课堂示例1】送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。★试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个景物的特征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?【课堂示例2】①孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（情感）。②落日:夕阳徐徐而下,似乎不忍离开大地。(特征)隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（情感）。③班马：离群的马（特征），喻指诗人

5、与朋友的分别，马儿也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪（情感）！（景物形象的作用：比喻）找出形象鉴赏景物形象的方法色调分析特征体味寓于形象中的思想感情一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。【强化训练1】寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。【读懂诗歌】第一联：

6、一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。第二联：白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。第三联：新雨过后松色青翠，循着山路来到水源。第四联：看到溪花心神澄静，凝神相对默默无言。第三步：将意象组合成一幅画面，置身其中，感受氛围特点。满路莓苔，履痕依稀可见（山径清幽）；白云缭绕，小渚静立，蓬门长闭，碧草环绕（居所的静穆淡逸）；山道纡绕，峰回路转，林壑深秀，水声潺潺（幽深静谧）。第一步：找出诗中的景物（意象）莓苔白云静渚春草闲门松色山路溪花第二步：找出描写这些意象的形容词或者动词，初步感知意境的特点。白依静闭（静）①幽静。②沿途莓苔遍布，履痕依稀；远望白云缭绕，渚洲静立；近看蓬门

7、紧闭，芳草当门。“白云”“静渚”“春草”“闲门”都渲染出一种静谧的气氛。难点突破：准确概括意境特点【强化训练2】（2012山东）阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。[注]①吴松：即吴淞，江名。问：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？【读懂诗歌】早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。鸟儿因为船猛地退了一下而