如何写我的教育小故事.ppt

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1、如何写教育小故事夷陵区教育局教育科汪宏军教育故事的含义简单地说，教育故事就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文。教育故事特点具有教师的亲历性具有故事的生动性具有案例的典型性具有意义的启发性具有评价的科学性教育故事价值撰写教育教学故事有利于教育理念的形成撰写教育教学故事有利于教育理论的学习和运用撰写教育教学故事有利于促进课堂教学决策水平的提高撰写教育教学故事有利于消除对教育科研的神秘感撰写教学故事有利于丰富教学监控手段教育故事特征（一）教育教学故事具有叙事性这种文章总以叙述的表达方式记叙一个相对完整的教学事实，这个事实是

2、真实的，有人物，有起因和结局，还有发生的环境等。除了有人物的语言——主要是对话和行为外，还有一定的细节，比如人的表情、心理活动，当时的气氛等。小故事：《借一还十》借一还十在一次段考中，陈东的语文得了59分。他怕妈妈严厉的面孔，更怕爸爸厉害的皮带，壮着胆子找到了我：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”我想了一下说：“加分是不可以的。”还没等我把话说完，他就失望地调转了打算走了，“别急，我的话还没说完呢；我可以给你把总分改成60分——我借给你1分，行吗？”听到这话，他抬起头，连声说：“行，行。”“不过，你可要想好啊”我接着说，“这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次

3、考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”陈东咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。这位老师一是不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考高分，实现了他自己的许诺。一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。教育

4、故事特征（二）教育教学故事具有集中性故事并不一定要讲述一次教学活动的全过程，往往是截取其中的一个片断来叙述。这个片断显示了事实的主要过程，能鲜明地表现主题——教育思想、理念、策略、方法等，写得具体详细，能使读者产生如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。但是笔法简练，与表现主题无关或关系不大的环节、人物、动作、环境等都要舍去。语言简洁流畅，篇幅短小精悍，一篇文章一般是几百字。小故事：《它，对我来说不算生字》它，对我来说不算生字上课了，我把生字写在黑板上，让学生认读。我问：“其中哪些生字对你来说已经不是生字了，能交流一下吗？”张鑫第一个站起来：“‘肾’对我来说不算生字，因为我有个舅舅生的病

5、是“肾炎”，我早就认识了。课文中“妈妈”生的病也是肾炎。”“不错，请坐”还没等我的话说完，李琴把小手高高举起，在得到我允许后，她站起来说：“电视广告上有‘汇仁肾宝’，我是从那里认识的。这种药就可以治张鑫舅舅的肾炎。”我说：“谢谢你的介绍，张鑫的舅舅可以去试试这种药，也许他舅舅正用着这药呢。”“‘咏’我也认识，不算是生字了。上个星期，学校里刚刚举行过“歌咏比赛”。”“‘冤枉’，对我来说也不算生字。平常我们常会遇到被人“冤枉”的事。我还写过一篇《一件被人冤枉的事》的作文呢！”“‘撅’我也认识，在我生气或伤心的时候，常常会撅起嘴巴。妈妈说我撅起嘴巴老高老高的，可以挂油瓶了。”  “‘撅屁

6、股’、‘撅尾巴’也是这个‘撅’。我会做‘撅屁股’的动作。”“呗”对我来说也不是生字，我们经常说话带这个字，像“这是我的书呗”。在课外生活中学生无意间识了不少字，就是“无意识字”。正是这种“无意识字”所具有的生活经验和生命体验的价值，更容易为孩子接受。如果把课堂的“有意识字”与学生课外的“无意识字”相沟通，相融合，让学生互教互学，不就又开拓了一片识字教学的新天地吗！教育故事特征（三）教学故事具有新颍性故事是比较新鲜的，能给人以启迪，发人深省，引人深思。主题反映的是先进的教育思想、理念、策略和方法。主题不仅先进，而且鲜明突出，让人能从故事中容易地领会作者的用意。为了凸现主题，文章中往往有

7、一点画龙点睛似的议论或感想之类，但不会太多。小故事：《差生的错误》差生的错误“曹老师，曹老师！我们班扣分了！我们班扣分了！”一大早，还没等我跨进教室大门，孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来，原本的好心情，一下子被吹得无影无踪，随即而来的是一丝难耐的怒气，刚刚开学几天呀？怎么就扣分了呢？“谁呀？谁呀？”我也急躁的问道。“陈德波，昨天做眼操的时候”。又是陈德波！上课啃手指甲的是他，下课拿同学东西的是他，语文课文背不出的有他，数学作业乱做的也有他，去年打架给班里扣了