五年级数学上册可能性说课标说教材ppt课件.ppt

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1、冀教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》解读课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编排意图及特点可能性说建议内容解析说课标说教材课程目标知识整合一、说课标1、课程目标五年级上册一、说课标——课程总目标知识与技能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的“四基”体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。过程与方法情感态度价值观运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习兴趣，增强信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。可能性一、说课标——本

2、单元目标过程与方法知识与技能情感态度价值观1、理解事件发生的可能性情况2、体验事情发生可能性的大小3、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并学会设计游戏规则使学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。通过创设教学情境，让学生积极参与探索实践活动，获得情感上的体验，树立学好数学的自信心。经历猜测、实验、收集与分析实验结果等数学活动过程，培养了学生的随机观念，体会有些事件的发生是不确定的，而不确定事件的可能性是有大小的。一、说课标2、内容标准可能性摸两个掷一掷剪刀石头布一、说课标——内容标准摸一个掷硬币和掷骰子可能出现

3、的情况从一定数量的物品中随机摸出一个有多少种可能一下摸出两个或者有放回的依次摸出两个小球的情况两人对玩“剪刀石头布”一共有的多少种输赢情况内容标准课程资源的开发与利用教学建议评价建议编排意图及特点可能性说建议内容解析说教材课程目标知识整合说课标二、说教材1、编排意图及特点情境导入编写体例及特点当堂练习“练一练”课后巩固活学活用灵活掌握提出问题解决问题方法总结知识迁移激发兴趣联系生活二、说教材——编写特点例题教学“议一议”激发兴趣活学活用知识迁移知识在学生的自主探索中感悟，在感悟中理解在理解中升华这样编排使刚刚学到的知识及时加以应

4、用练习，达到进一步理解和加深这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的练习，以求全面扎实掌握和应用二、说教材2、内容解析◇从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。◇“可能性”单元根据课标要求进行了调整。◇新增了实践活动以及土地的面积更加贴近农村生活。◇“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。◇编排了一个“探索乐园”的主题活动。五年级数学上册综合实践应用数与代数统计与概率空间与图形2小数乘法3小数除法5四则混合运算1方向与路线6多边形的面积4可能性旅游方案探索乐园7土地的面积8方程铺甬路估计玉米的收入可能性

5、摸两个掷一掷剪刀石头布摸一个掷硬币和掷骰子可能出现的情况从一定数量的物品中随机摸出一个有多少种可能一下摸出两个或者有放回的依次摸出两个小球的情况两人对玩“剪刀石头布”一共有的多少种输赢情况由易到难循序渐进可能性层层递进螺旋上升由书本到生活联系实际二、说教材——内容解析知识的整合横向整合纵向整合体会游戏的公平性和等可能性。会用排列组合的知识进行思考，找出游戏所有可能的结果，从而推断出可能性的大小。在计算过程中，还整合了整数、分数、小数、除法等相关知识。在学习中整合了与生活的联系。横向整合：可能性五年级下册统计要学会用分数表述事件发

6、生的概率；不同情况选用不同的统计量。后续知识不但能用恰当的词描述事件发生的可能性，还要学会求复杂事件发生的情况；会设计游戏规则，感受游戏的公平性。本单元知识三年级初步体验有些事情的发生是确定的；认识平均数。之前知识纵向整合：承前启后内容标准课程资源的开发与利用教学建议评价建议编排意图及特点可能性说教材内容解析课程目标知识整合说课标说建议三、说建议1、教学建议教学建议注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐

7、步感悟数学思想在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；感悟数学思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展重视学生在学习活动中的主体地位师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件三、说建议——教学建议三、说建议2、评价建议评价建议情感态度的评价注重对学生数学学习过程的评价数学思考和问题解决的评价基础知识和基本技能的评价三、说建议——评价建议情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。

8、我县的“三组六环”汝南课堂模式中，评价更是不可或缺。●主动参与学习活动；●学习数学的兴趣和自信心；●克服困难的勇气；●与他人合作；●与同伴和老师交流……评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。例如：●主动参与学习活动；●提出问题和分析问题；●