人物传记解题技巧ppt课件.ppt

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1、人物传记解题辅导阅读资料237-244和246-251页思考:常见题型有哪些?提问方式、答题模式定义和类型:传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的基本要求。(高考重点)人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本事实,按时间顺序逐一整理,把握传主的人生经历。一般来说,可以按照下面要素去归纳整理,即:什么人、在什么时候、什

2、么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础,也是关键。为什么要简要疏理行文思路?如何快速疏理?(1)A、有利于我们快速读懂文本。B、帮助我们在解题时明确答题区间。(2)结合传记的文体知识,根据段落顺序,明确文段记了人物(传主)哪些事,引了人物(传主)哪些言即可。常见题型及经常设考的角度①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查;②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查;③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查;④对作者作传的观点态度的把握;⑤对传记中的疑点和难点,文本的深

3、层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。②③⑤是考查的重点(资料238页)三、传记解题提示:(一)、筛选并整合文中的信息。即通读全文,把握与传主相关的重要事实,了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))要求结合全文,概括要点。这类题目主要是考学生的筛选概括能力,最主要是审清题目,找准答题区间,答案是在整篇文本中寻找,还是在某一段落,如“⑵朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。(6分)”(2015新课

4、标1)“请结合材料简要分析。”从题目的要求“材料中”,可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点,一般来说,每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的,一般是送分题,各点应找齐,能得的分数尽量的满分。掌握归纳人物经历(事件)的基本方法(资料240页)1、时间变化2、地点变化3、职位(工作)变化4、注意关键句子提示(过渡句)5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)方法归纳:(资料241页)1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。2、注意作者对传主的议论性描述。3、注意文章引用的他人对传主的评价。4、

5、关注文章的过渡句。(二)、理解分析句子含义:基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。方法:1、切分挖掘法:切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关键词语的字面意思入手。(2013山东卷20.理解文中两处画线句子的含意。(4分)⑴凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生,又迷住了世界一世纪半世纪的人物,早已把定和征服了。⑵过去的“迷”既已证明了迷的收获,而他自然不会即以当前成就自限,还能作更庄严持久的跋涉。)⑴①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐,又用音乐长期影响了世界;②定和被他们的作品征服,同

6、时也像他们一样痴迷于音乐。⑵①定和痴迷音乐并有了相当大的成就;②作者认为他不会满足当前的成就,而会在音乐之路上更坚定地走下去。(二)、理解分析句子含义:基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。2、还原法:将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置。3、瞻前顾后法:找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“抠”出来。对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析,如:A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式

7、两个角度分两个步骤进行分析。(三)、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法,理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。解题技巧:这类题目主要是考学生的筛选概括能力,应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。(资料251页)(2013山东卷19.本文第②段介绍“我”与定和初见时的情形,在文中有何作用?(4分))(①交代了定和选择音乐的过程和原因;②引出“音乐迷”的由来,呼应题目,为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。)A、选材的处理:——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,与主题特别密切的材料,是主要内容,则

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