背影的教案设计.docx

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1、背影的教案设计【篇一：《背影》优质课教学设计】《背影》教学设计教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。教学重难点：重点：情感朗读，整体感知，体味深情。难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具准备：多媒体课件、音视频资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的

2、中心。一、导入新课同学们，上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父亲》。人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。二、检查预习1、复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介）2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语。三、朗读课文，整体感知1、教师播放示

3、范朗读，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。4、思考：（1）本文写的主要事件是什么？明确：父子车站送别。（2）文章主要写谁？表达的主题是什么？明确：父亲，父子情深。四、合作探究，精心赏析（多媒体出示，依次解决）1、全文共几次写到父亲的背影？学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后交流明确：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：（1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感

4、情气氛笼罩全文。（2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。（3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？学生从文中找出后，交流明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，叮嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。3、哪一件事最令你感动

5、？为什么？学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，教师引导学生反复朗读本段，为下节课做准备。五、课堂小结身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？六、布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。板书设计怀念父

6、亲，难忘背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影【篇二：《背影》教学设计(表格式)】语文教学设计12345【篇三：朱自清《背影》教案教学设计】朱自清《背影》教案/教学设计(一)《背影》教案[教学目标及重点]１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起

7、学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内

8、容。（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1、教师