《背影》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《背影》教案设计　　执教：严华银　　教学目标：　　1．体味并准确理解文章所表达的父子深情。　　2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。　　教学重难点：　　理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。　　教学方法：　　1．导读法：在老师引导下依据阅读常规分析结构，概括段意。　　2．研讨法：就重点问题先个体思考，再小组讨论，后大组交流。　　另有比较法、以写促读法等。　　教学设计：　　本篇课文的

2、教学设计为两课时，针对教学目标，每一课时重点完成其中的一项。在整个教学过程中，将力争充分体现如下几个原则：　　1．学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．以学生为学

3、习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，老师在这一过程当中的角色也可作些微调，比如，在一定的条件下，可以以一个参与者的身份带着一种观点参与讨论，和学生平等对话和交流；又如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要的提示点拨。　　3．以写促读。　　在这一过程当中，可以有对文章理解的短小随感的写作活动，也可以有直接的特别情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于准确，后者是更为真切的体验，感受那一种特殊的乃至难以名状也即“可以意会，难以言传”的情境。　　第一课时重

4、在文本内容、情感的体味理解，揣摩作者内心深处思想情感的细腻、复杂；第二课时，以作者描写的艺术为主体进行研究，在领会其写法高超的同时，更进一步地加深对文章情感的准确体会。　　课前预习布置：　　基本要求：　　1．默读、朗读课文。　　2．查字词典，为有关字词注音释义。　　3．画出文中疑难词句。　　分析理解：　　4．按你的理解为课文分段，并概括段意。　　5．结合文后习题作一点思考。　　6．文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?　　质疑：　　7．阅读思考后，就文章的任何一个方面提出问题。　　第一课时　　一、导入课文　　导入语：　　同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自

5、清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。　　二、出示幻灯投影，检查有关字词音形义的掌握情况。　　差使chai，受派遣所做的事　　交卸xiè，解除，除去近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进

6、程　　狼藉jí，践踏　　簌簌sǜsu，泪流的样子　　丧事sāng，有关死亡的事　　颓唐tuí精神消沉　　琐屑xiè，细小繁杂　　举箸zhǜ，筷子　　家中光景很是惨淡　　一半为了父亲赋闲　　我心里暗笑他的迂　　怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会　　我赶紧拭干了泪　　他触目伤怀，自然情不能自已　　情郁于中，自然要发之于外　　晶莹的泪光中　　三、老师范读或录音范读，或者一同学、数同学朗读课文。　　四、与同学一起讨论全文的段落问题。　　说明：这一项工作一般来说是长文阅读的惯例，但却不是一切文章阅读的定例。尤其是文学作品，或者不以学习借鉴其结构技巧为阅读目标的阅读活动，这一分析结构的过

7、程就完全可以去掉。当然，结构段落分析又不是全然没有意义，一方面，它可以使阅读者在这一过程当中逐渐熟悉文本内容；另一方面，对于有关文体或有关长文来说，它是破译文章密码的钥匙。从这一意义来说，又当因文而异，因材施教。　　本文的结构可有多种理解，这里择其一种。第—部分是第一句，引出话题；第二部分从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”；第三部分从“近几年来”至文末。图示如下：　　第一部分篇首点题寄思：难忘“背影”　　第二部分回忆“背影”故事“背影”背景：家庭变故　　浦口送别唠叨叮嘱　　买桔情景：背影近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调