篮球单手低手三步上篮.doc

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1、体育与健康教案篮球单手低手上篮王风军2011年12月课的构思与设计一、指导思想本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进

2、学生的全面发展。二、教材选择：学习篮球单手低手上篮三、教材分析篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。四、教学目标1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与行进间单手上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，

3、提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。2、技能目标：通过篮球行进间单手上篮技术的学习，70%的学生能完成这一技术动作，30%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。五、教学重难点：重点：三步上篮的节奏（一大、二小、三高跳）难点：跨步接球六、教学方法1．教学中注意启发诱导、有意识培养学生的想象力、创造力，发展学生个性。2．教学中精讲多练，讲练结合，多采用激

4、励性语言激励学生练习兴趣。3．教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。4．采用“345”教学模式，提高课堂练习效果。5．适当运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。七、教学过程本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。（一）激发兴趣，热身导入1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。2、 游戏：喊“数”运球，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。3、熟悉球性练习（二）师生互动，自我展

5、示与评价 三步上篮练习①分组自主学习三步上篮，模拟体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。②学生对自主学习、模拟练习的展示③教师示范讲解④分组练习接固定球三步上篮⑤练习行进间三步起跳手指手腕挑拨球⑥分层次练习1)近距离运一次球三步上篮2)三分线外自己运球三步上篮3)不同方向运球三步上篮让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。⑦自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自

6、我表现能力得到提高，感受运动乐趣。⑧游戏：行进间单手上篮接力，通过游戏加深体会。（三）身心恢复1、放松练习（听轻音乐做）2、教师做课后小结4、安排课后作业，宣布下课5、回收器材通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。课的内容学习篮球单手低手上篮技术教学目标1、认知目标：通过本次课的学习，使学生体验到篮球的乐趣与技巧性。2、技能目标：激发学生的学习兴趣，使学生能基本掌握单手低手上篮技术，让他们在快乐中掌握篮球的技术动作。3、

7、情感目标：在相互合作、探究、指导、评价中培养同学们的团队合作能力，增强集体主义观念。教学过程一、课程导入1分钟1、课堂常规。2、语言启发调动学生，导入学习内容，明确学习目标。组织形式：€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€要求：静、齐、快。€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€二、准备活动9分钟1、“喊号”运球，一路纵队沿球场的底线和边线变换方式运球。2、熟悉球性练习A、抛球击手两下接球B、双手点拨球C、头部、腰部、腿部绕球D、胯下“8”字绕球E、左右手抛接球F、活动手腕脚腕。3、老师带领做三种模拟练

8、习组织如图：（在球场底线和边线上）练习要求：按老师提示认真练习，创新练习三、学习行进间单手低手上篮30分钟（一）自主学习、探究尝试性体验学生活动：1、各小组长带领本组学生看图解，动作要领，以及老师设置的问题等。2、组内自主探究学习，小组长带领尝试性练习。组织如图：要求：边观察、边模仿、边思考、边交流、边学习。教师活动：巡回指导，培养学生采用自主学习与组内探究相结合解决问题的能力，对个人和小组提出的疑问作出恰当的点拨，鼓励学生认