第二单元课题1-2教案.doc

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1、第二单元我们周围的空气课题1空气（第一课时）学习目标⑴了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成。⑵通过实验，知道空气中氧气的含量。⑶初步了解纯净物、混合物的概念。⑷初步理解空气中氧气含量测定的实验原理。学习重点难点1、重点：学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。2、难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。学习过程（一）自主学习自学教材26-27页，认真思考以下问题：1、空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？2、二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的

2、方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？3、在“空气中氧气含量的测定”实验中：燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？4、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？5、经过科学测定，空气中各成分的体积分数是多少？6、什么是纯净物和混合物？二者怎样区分？（三）合作探究1、现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。实验2-1空气中氧气含量的测定现象：结论：2、有时在实验中发现测得的空气

3、中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？（1）。（2）。（3）3、能否用铁、铝代替红磷？能否用碳、硫代替红磷？（四）达标训练1.200多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出空气由和组成的结论。但这个结论还不是很正确，因为这两种气体的体积只占空气总体积的和，这两个数据总和还达不到100%，说明空气还含有其他少量气体，如空气中还含有等。2.红磷是一种色固体，五氧化二磷是一种色、于水的体。3.下面提供一些物质，请判断是纯净物还是混合物，并用直线连起来纯净物混合物矿泉水铁面包五氧化二磷海水可

4、口可乐红墨水氧气氖气自来水4.右下图是测定空气中氧气含量的实验装置（钟罩中的水面上的体积已经分为5等份，并标有刻度a、b、c、d），请根据实验回答问题：（1）该实验中红磷要足量的原因是？答：。（2）可观察到的实验现象是什么？答：。涉及化学反应的文字表达式是。（3）燃烧后钟罩内剩余的气体主要是，请结合实验推测该气体的性质。物理性质：；化学性质：。（4）该实验中产生的白烟会污染环境，根据对实验的观察，请问实验刚结束就马上把钟罩拿出水槽并撤去胶塞，这样做行吗？答：。（五）课堂小结（六）堂清检测1.根据下列的现

5、象，说明空气中存在哪些物质并写出物质的名称（1）打开冰箱，立即有水雾出现，说明空气中含有；（2）老鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；（3）石灰水长期放置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体，说明空气中含有；2.回顾在绪言记忆的元素符号，再请参考75页的表4-3，写出下面元素的符号，并记住。元素名称氢氦氟铁氮氖元素符号3化学式就是一种表示纯净物的化学符号，请写出下面物质的化学式：物质名称氮气氧气二氧化碳红磷五氧化二磷化学式4.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气

6、，但又不引入其他杂质，可使用的物质是（）A.硫磺B.蜡烛C.红磷D.铁丝5.如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确是（）A.地球和火星的大气中氧气体积分数相同B.地球和火星的大气中都含有氮气C.地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同D.地球和火星的大气组成完全相同6.成年人每吸8L氧气，大约需要吸入空气的升数为，氮气的升数为。教学后记课题1空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源学习目标　　1、了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；　　2、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵

7、的自然资源；3、树立环保意识，养成关注环境、热爱自然的情感。　　学习重点各成分的用途及培养环保意识。学习过程　　（一）导入新课：1．揭题示标：　　2．情境激趣：对话空气，谈谈你对空气的认识。　　　（二）自主学习结合以下自学提纲，阅读：P28到P31内容：　　1、空气是一种宝贵的资源，其中氧气的用途有：______、_____、______、______和_____。　　2、氮气的物理性质：，氮气的化学性质：。氮气的用途：______、_____、______和_____。　　3、稀有气体的物理性质：，　

8、　稀有气体的化学性质：　。　稀有气体的用途：______、____、_____、______和____。4、随着工业的发展,排放到空气中的__________和__________对空气造成了污染.为了使天空变蓝,人类正在积极行动起来,如加强______________，改善_______________，使用_____________，积极________、_______、_______________等,以保护大气。　　5、目前计入空气