第二单元 课题一《空气》教案

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1、《空气》教案课题空气课型新课授课教师教材版本人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册章节第二单元我们周围的空气课题1空气空气(第1课时)一、教学内容本节课是人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》的第一课时空气，空气是初中化学学习中非常重要的部分，它既是一切动植物生命的支柱，也是一种重要的、廉价的自然资源，所以认识和了解空气是非常重要的，探究它的组成更是重中之重。二、学生情况1．面对的是九年级下学期的学生，在之前的学习中，他们已经对化学实验有了一定的了解，对于化学的学习方法也基本掌握，而且实验的基本技能得到一定的发展,所以本节课的难度不会很高，但是有一些需要学生记忆的内容。2

2、．学生对化学实验充满兴趣,采用以“教师引导，学生合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。四、教学目标（一）知识与技能1.了解空气的主要成分和组成。2.初步理解纯净物、混合物的的概念。（二）过程与方法在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。（三）情感态度和价值观1．学生在实验过程中，培养对学习化学的兴趣；2．通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；3．增强对化学实验的探究欲，培养勤于思

3、考，善于合作的科学精神。4.培养学生尊重客观事实的科学态度。五、教学重点1.空气的组成。2.纯净物与混合物的的概念。六、教学难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的的概念。七、教学方法实验探究法，观察法，讲授、归纳法。八、教学媒体板书、PPT课件九、教学用品集气瓶、水槽、钟罩、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。十、教学过程教师活动【引入】1.说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。——空气2.同学们能告诉我我手中这瓶子里有什么吗？【讲诉】对，如果同学们还记得的话，小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积

4、、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，虽然空气是一种“看不到又摸不着”的天然物质，但它却时时处处都充满于我们人类生存的环境中，跟我们人类的生活最为密切，它是一切动植物生命的支柱，学生活动聆听、作答聆听思考设计意图通过谜语引出学习的主题，引发学生的学习兴趣可以说没有空气就没有生命，没有生命就没有我们生机勃勃的地球，同时它也是一种重要的、廉价的自然资源，所以人类须臾不可离开空气。【提问】既然空气对我们如此重要，与我们如此亲近，那你对它了解多少呢，主要从特点和组成来说？【总结】空气是一种无色无味的气体【过渡】下面我们来看一下我们科学家是如何认识空气的首先对于空气的基本特点来说很简单，无

5、非就是无色无味，而要了解其组成就显得有些困难了。为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了大量研究，其中最为著名的是法国化学家拉瓦锡所作的实验和研究，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2，明确实验结论）然而拉瓦锡的实验比较麻烦，而且其使用的反应药品是具有巨毒的液态金属汞，不安全，所以现在我们要用一个简单而又安全的实验来验证拉瓦锡所得的结论，下面我们就用红磷来测定一下空气中氧气的含量。【思考】1.能否用铁、铝代替红磷？2.能否用碳、硫代替红磷？思考作答不能。原因：铁、铝不能在空气中燃烧。不能。原因：产物是气体，

6、不能产生压强差。。【提问】1、有关仪器的名称2、集气瓶中有物质吗?3、要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。分析实验结果，讨论交流【讨论】1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?【小结】在上述探究活动的基础上，师生共同初步得出空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体组成。。聆听、思考不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不

7、足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。让学生通过观察以及亲身的感受，了解空气的组成为接下来的实验做铺垫。通过实验，使学生们形象直观的了解空气中氧气的含量。使学生能更加深刻地认识空气的组成【提问】那不与磷反应的是什么气体呢？也就是空气除包含氧气外，还包括其他什么物质呢？目前科学家们已利用先进的技术手段和科学仪器测出空气的组成，即是空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气