关于集体备课活动的研讨.ppt

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1、甘井子区教师进修学校业务人员研训活动方案甘井子教师进修学校王丽背景分析1、青年教师需求旺盛。近350名语文教师---58%的青年教师------98%渴望得到帮助2、领导重视。6所-----每周集备五次2所-----每周集备四次5所-----每周集备三次8所-----每周集备两次3、操作过程低效。只能解决做与不做的问题不能解决集备的效率问题原因:①认识上的肤浅；②操作程序混乱；③研讨内容不全；④主备、组长、其他教师各自责任不清。⑤研讨行为不到位。4、存在两种错误倾向。一是集备、上课两层皮。二是集备扼杀个性，千篇一律。主题合理高效地开展语文集体备课活动关键词:合理高效目标①认知层

2、面：理解集体备课的内容、基本形式、原理及评价标准等。②操作层面：掌握集体备课基本程序及操作方法，能在以后的集体备课中合理灵活地运用。③情意层面：树立集体备课促进自我发展的意识，体会团队合作的乐趣，培养教师合作精神和自我发展能力。活动流程①本次活动的说明（10）②关于集体备课相关理论讲座（30）③一次集体备课的展示（40）④分析、研讨-----归纳、总结（40）⑤设计一个集体备课方案（10）⑥本次活动的总结（10）集体备课相关理论介绍（一）什么是集体备课关键词:准备活动有目的、有组织活动的过程（二）集备的程序及各环节的技术要领常规过程为：分工备课——个人说课——集体讨论——修改

3、教案——听课评课。（三）集体备课的目的1、通过解决教学问题，促进教师专业成长。2、通过具体程序、方法的合理运用，提高教师的研究能力。3、通过经验共享，实现同伴互助。4、通过研究实践，培养教师的合作精神。5、通过个体研究，群体互动，形成优化的教学设计。（四）集体备课的内容*备知识目标.能力目标.情感目标*与新课程标准的“态度与价值观、过程与方法、知识与技能”相一致。（五）集体备课一般形式1.从区域分：大型的集体备课;区域或片集体备课;校内备课组集体备课.2.从内容分:以教材为中心;以课例为中心;以专题为中心3.从操作分:无案研讨式;主案修补式;群案比较式（六）集体备课的基本原理1

4、、信息互换原理2、行为矫正原理3、智力激励原理4、情感交流原理5、互尊互信原理（七）集体备课应处理好以下关系1、借鉴与创新的关系2、自主与合作的关系3、数量与质量的关系4、设计与现实的关系5、同事互助与专业引领的关系（八）集体备课的评价标准1、信息输出与输入的数量与质量2、思维状态的变化3、教学策略的成熟程度思考题:①、从集备过程看，你感觉他们交流前做了哪些工作？交流后又准备做哪些工作?应做到什么程度？这些工作如果不做会怎样？②、从集备内容看，研讨所涉及的内容有哪些？最后要求在哪些方面必须统一？③、从研讨程序看，研讨中各自的责任是什么？对一个问题的讨论应按怎样的步骤进行？④、从

5、研讨效果看，从研讨效果看，教师的思维变化如何？信息交换度如何？最后达成教学策略的成熟度怎样？结合你校的集体备课分析，产生这一效果的原因是什么？⑤、本次集体备课还有什么值得你借鉴的？你认为集备中还有什么需要注意的？