白板绘制精彩-课堂迸发效率.doc

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1、白板绘制精彩，课堂迸发效率【摘要】电子白板是一种新兴的互动教学系统。它改变了传统教学模式,运用在小学语文教学中能够有效地提高师生互动水平，帮助突破教学难点，提高学生课堂参与性。电子白板的应用推动了信息技术与学科教学的整合，加快了教育信息化进程。本文源于日常教育教学实践，以课例实录、教学片段来论证其有效性。【关键词】电子白板小学语文课堂应用教育技术普良尼施尼柯夫曾说：知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西，它永远在创新，永远在前进。电子白板是一种集传统的计算机、黑板、投影仪于一体，有利于师生之间、生生之间、师生与课件之间交互的教学系统。其触笔、缩放、聚光灯、背

2、景制作、字典、手写识别、资源库等功能，提高了课堂的视听效果。将电子白板运用于小学语文教学能够优化教学过程，激发学习兴趣，提高教学效率。作为一线的小学语文教师，笔者就平时运用电子白板的经验，来谈谈其以下三方面的优势：一、运用白板功能，优化写字教学，激发学生兴趣生字教学是小学语文第一学段课堂教学中的重点，对于初学铅笔字的孩子来说，笔画(偏旁)、笔顺等写字知识以及运笔技巧掌握起来都比较困难，容易产生厌烦的情绪。如何让学生找到写字的感觉，是写好汉字的第一步。在传统的写字教学过程中，由于条件所限，教师在示范、指导方面总有不到位的地方；而电子白板辅助写字教学则有效地解决了这一难

3、题，并能激发学生学习写字的积极性。（一）利用白板的放大功能指导观察字形把握好字形，书写才会美观。布鲁纳的教育真谛就是“引导学生自己去发现”。在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，先拖曳出田字格背景，在上面书写规范字。引导学生独立观察字形。对于像“舞、微”这样笔画较多的字，教师可以利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。（二）利用白板的回放功能掌握笔画顺序学写汉字的过程中，许多学生喜欢“倒笔顺”，这在“黑板+粉笔”时代成为语文老师最头疼的事情。而利用白板的回放功能则轻松解决了这一难题。比如，“曹、黑”两个字

4、的笔画顺序非常难掌握。过去使用黑板教学，教师示范书写时有学生可能因看不清楚或看完遗忘了，写错笔顺的很多，“教之而不受，虽强告之无益”；现在使用了白板的回放功能，教师写完后点击白板回放按钮进行回放，学生跟着书写，便能很快掌握了这两个字的笔画顺序。特别容易写错笔顺的字甚至可以多次回放，帮助学生记忆。（三）利用白板的拆分组合等功能解析字理汉字字形的变化细微丰富，稍有改变便是截然不同的两个字。因此教师在识字、写字的教学中，更需要于细微处见功效。笔者在教学生字时，应用电子白板的“拆开组合”、“书写”、“聚光灯”、“汉字拖拉”等功能，引导学生独立观察字形，解析字理。如教“底”字

5、：师：“底”是这节课要学的生字。这个字由广字头和氐字组成，我们还知道哪些由氐字组成的新字吗？生：高低的低字。生：抵抗的抵。（运用拆开组合功能，将“底”字拆分成“广”、“氏”和“、”，接着运用拖拽功能将“单人旁”、“提手旁”等部首拖拽出来。）师：古人造这个字时，是在“氏”下面加个“横”，表示“止”的意思。后来才变成“、”了。书写时“、”千万不可丢。（运用魔术笔画线消失的功能讲解“底”的造字过程。）师：谁愿意在田字格里写好这个字。（拖拽出“田字格”学生运用触笔书写“底”字。）师：这个同学写得怎么样？生：我觉得最后一点写得过长了。师：请你上来改一改。（运用白板橡皮擦功能进

6、行擦除修改）生：我觉得广字头的撇应该写得舒展一些。（运用聚光灯功能，突出显示“撇”部分。）生：“底”是半包围结构，广字头和下面的“氐”字应该要写得紧凑些。师：请你在田字格里移一移这两个部件，在田字格的哪个位置才合适。（生运用字体移动功能，用触笔在田字格里拼一拼“底”字上下两个部件，让字体更美观。）二、活用白板触笔，随时圈点批注，突破教学难点不动笔墨不读书。电子白板的另一优点便是可以随时在原有的课件上进行圈划和批注，有利于教师对学生进行重点词句的教学指导。学生交流答案时，教师可以用触笔直接在白板上显示的段落中划出正确答案供学生学习。这样的教学方式便于学生加深印象，掌握

7、学习的难点。如课文《找骆驼》要求理解老人的推理过程。这是一篇略读课文，笔者在课堂教学中让学生借助阅读提示自读自悟，教学片段如下：师：阅读提示中，给我们提出了哪些问题？生：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？(老师用白板的手写识别功能把这两个问题打在大屏幕的表格里)师：我们一起来把这两个问题读一读。（生齐读）如图1所示。图1师：今天我们就围绕这两个问题来学课文。请大家再去读读课文，边读边思考，商人丢失的骆驼有哪些特点？用圈圈出来并批注。老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用横线画出来。（生边读边圈画）师：我们首先看第一个问题，商人走失的骆驼有哪些