电动机正反转控制教学设计.doc

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1、三相异步电动机正反转控制教学设计集美轻工业学校陈玉玲孙跃岗课题《电动机正反转控制电路》班级模具1002课时2节教材分析本节课使用的教材是教育部规划教材《电工电子技术与技能》。该教材以教学大纲为依据，突出职业教育的特色；注重教学的直观性和形象化；强化学生实践能力和技术能力的培养教学目标1、掌握三相异步电动机电动机正反转控制电路原理图2、掌握三相异步电动机互锁的作用3、掌握按钮互锁，双重互锁正反转控制电路教学对象分析职业学校的学生不擅长于或者不习惯于抽象思维和演绎式的学习方式，理论学习存在相当大的困难。如果把学习的内容和他们熟悉的生活场景相结合，采用多媒体信息技术引入学生感兴趣的图片动画，必将

2、大大增强学生的学习兴趣。本内容的教学对象是模具10级学生，他们已经学完电动机的连续运转电路，学完本节的内容后为正反转控制实训课程做铺垫教学方法1、情境创设法：利用多媒体信息技术创设特殊的情境，引导学生进入新知识的学习2、启发式教育：培养学生养成思考的习惯，提高他们分析问题，解决问题的能力3、讲解法：通过讲解传输知识4、讨论法：培养学生交流协作能力和自我小结能力教学内容教学意图教学过程1、学习情境的引入引入校门开关门的视频2、提出问题：如何改变电动机的转动方向？给出2分钟时间让学生并回顾所学知识，并回答老师的问题3、提出问题：要实现正反转需要哪些器件呢？学生思考并讨论，教师可以帮助学生回忆已

3、经学过的三相异步电动机的长动控制所用的器件4、利用多媒体技术给出所需的元器件，让学生回答器件的名称5、引入电动机正反转控制动画通过一段有趣的动画让学生看到正反转是如何控制的，即按起钮电动机正转，按停钮电动机停止，按反转按钮电动机反转引入原理图，满足学生探求的欲望利用多媒体的优势创设情境，提高学生注意力，使学生心理活动处于积极状态，激发学生的学习兴趣采用启发式教学帮助学生回顾所学的知识，并回答问题，让学生体会掌握知识的成就感采用讨论的方法增加学生的学习兴趣回顾学过的知识，提问学生，让学生思维处于积极状态，对新旧知识能有一个很好的衔接通过动画激发学生的学习兴趣引导学生回顾原来所学的三相异步电动

4、机连续运转的原理图，比较正反转控制图是在原有的基础上增加了什么？6、讲解两套接触器分别控制正反转（这个知识点学生容易理解），同时抛出问题：为什么要互锁？是多余的吗？及如何实现互锁？通过ppt生动的图片演示正反转的通电过程及互锁的必要性！正转：反转：通过ppt引导学生思考主电路两个继电器控制的主触点都闭合可以吗？会导致什么结果？采用讲授的方法由易到难，符合学生认知过程，之后提出问题让学生思考，培养他们分析解决问题的能力教师讲解，解决学生心中的疑惑，满足学生对未知事物的探求心理如果两个触点都闭合会导致电源短路，所以必须只有一个继电器控制的主触点闭合7、如何解决这个问题呢？引入互锁通过互锁触点的

5、引入确保继电器线圈只有一个处于通电状态，如图中所示的互锁动断触点8、接触器互锁操作时要先按停止按钮再按换向按钮，比较不方便，引入按钮互锁电路图，由学生思考按钮如何实现互锁9、按钮互锁存在的问题：易发生短路故障引入双重互锁，由学生归纳小结工作原理的分析在理解接触器互锁后，按钮互锁学生容易理解。提问学生，让他们体会运用所学知识的成就感由学生互相讨论归纳小结。培养学生互相合作的精神，以及锻炼他们的逻辑思维能力和表达能力课后练习绘制接触器互锁的电动机正反转控制接线图，为下次实训课做铺垫教学反思多媒体信息技术可以把文本、图形、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起制作出形象、直观、生动的电子

6、教案，把单调枯燥的理论学习形象化，生动化，更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。当然如果能制作出仿真软件，让学生模拟接线，模拟学会故障的排除，必将更大的提高学生学习的积极性，也更能体现信息化在职业教育中的作用。