理工科院校大学生礼仪文明现状及对策.doc

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1、选修课结课论文安徽理工大学2021年7月30日作者:牛睿指导教师：彭晶学号：学院名称：能源与安全学院专业名称：安全工程09-4理工科院校大学生礼仪文明现状状及对策理工科院校大学生礼仪文明现状及对策摘要：本文简要分析了当代理工科院校大学生的礼仪文明现状及院校礼仪文明课程教育的现状，并就笔者个人观点交代了造成这种状况的原因以及当代大学生礼仪科目教育的原则和应该具备的内容。关键词：礼仪缺失，多层次，知行统一，注重养成，礼仪规范，优秀传统从古至今，中华民族始终以崇尚礼仪的形象展现在世人面前，“知书达理，以礼待人”已经成为中国人民与世界人民交流、沟通、展示中国传统文化，学习吸收外国优秀的科学文明成果的

2、重要手段。当代大学生是祖国未来的希望，是未来社会工作的主体，“知书达理、待人以礼”应当是大学生的一个基本素养。然而在大学校园内，有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，这些较为严重的礼仪缺失行为都跟受过高等教育的大学生的身份是极不相符的，应当引起我们的警觉。一、当代理工科院校大学生礼仪文明的现状知书达理．待人以礼，应当是当代理工科院校大学生的一个基本素养。然而如今，在理工科大学校园里人们时常可以看见一些不知礼、不守礼的行为。反映比较多的主要在以下三个方面：(1)传统礼节淡出课堂“尊师重教”是我国传统礼仪的一个重要方面，可是如今，在大学校园里，这样的现象却屡见不鲜：经常迟到却从来不打报告；在课堂上

3、公然说话、睡觉、看报纸、看小说、接打手机、发短信、听音乐等。(2)公共场所不顾形象大学生在公共场合讲脏话，抽烟酗酒；剪奇异发型；甚至在有些高等院校的食堂、图书馆里随处可见不排队、乱插队的现象。(3)求职应聘尽出洋相有的大学生在招聘会现场因为拥挤而出口成脏；有的女学生涂着鲜红的口红，光脚踩着凉鞋，脚趾上的指甲油鲜艳夺目去应聘；更多的学生连递求职材料的基本礼仪都不懂，用人单位表明此类现象在招聘会上已屡见不鲜．二、分析当代理工科院校大学生礼仪缺失的主要原因(1)社会因素的影响应试教育的负面影响在这一代大学生身上仍很常见，本该由中小学教育来解决的礼仪教育问题。受到一些社会因素的影响未能及时有效的解决

4、，使大学生的礼仪修养成为社会遗留问题。(2)家庭教育的欠缺家庭教育对子女的影响是非常重要的。有些家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居。忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育。这些学生进入高校后出现礼仪缺失也是必然的。(3)学校方面的忽视长期以来高校忽视礼仪教育．不重视补好大学生的礼仪课，在具体的德育实施的过程中，往往是课堂讲得多，课外活动少；结论下得多，学生体会少。(4)学生本身的问题大部分大学生都具有礼仪意识，我们不能笼而统之地去说大学生的整体素质差。可是也确有不少大学生明知怎样的行为是礼貌的、怎样的行为是不礼貌的，但却明知故犯。三、理工科院校大学生礼仪文明课程教育现状近年来，一些高校尝试

5、让礼仪教育重新走进课堂，取得了一定成绩，许多学校开设了礼仪课程，有了专职老师，学生的学习热情也十分高涨。但毕竟属于起步阶段，还存在不少问题：（1）：大学生礼仪教育没有引起足够重视，缺乏系统的管理和规范。（2）：我国大多数高校礼仪课程的开设处于散兵游勇状态（3）：专业师资缺乏，影响教学水平提高。（4）：教学目标不明确，教学目的功利性强。（5）：教学内容不系统、不完整，随意性大。四、加强理工科院校大学生礼仪教育的原则（1）建立多层次、多渠道、立体化的礼仪教育体系必须把礼仪教育引人课堂。礼仪课程的设置应多层次多角度，各种不同类型的礼仪课程相互补充，使学生具备比较全面的礼仪知识体系，无论在生活中还是

6、工作中都能表现出较高的礼仪素养。（2）知行统一，理论与实践相结合礼仪本身具有很强的实践性和操作性，重在落到实处。礼仪教师应联系现实生活、具体环境精心设计教学，引导学生自我训练，并为学生创造实地训练的机会。(3)注重养成，营造良好校园礼仪环境浓郁的校园礼仪氛围，对巩固礼仪知识、养成文明礼仪习惯有着重要的作用。首先，提高教师礼仪素养，注重教师的表率作用。其次，开展丰富多彩的校园礼仪活动，开辟礼仪教育的第二课堂。最后，制定大学生日常行为规范等规章制度。五、理工科院校大学生礼仪教育应该具有的内容对大学生进行礼仪教育，已成培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的当务之急。大学生礼仪教育的内容

7、非常广泛，可以说凡是礼仪所包含的范畴，都是大学生礼仪教育的内容，可将其归纳为以下几个主要方面:（1）礼仪的基本理论其一，对大学生进行礼仪教育，必须先着眼于从宏观上进行礼仪基本理论的系统教育。其二，大学生礼仪的理解还停留在感性的经验阶段上，更无什么理论之说。其三，大学生现有的学识和智力水平比较高.这也决定对他们的礼仪教育不能满足于一般的要求，必须在较高的理论层面上有明确的思想内容，进而使他们在基本理论的指导下自