第二课第二框青春萌动.pptx

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1、第二课青春的心弦青春萌动1、青春期的心理萌动及表现有哪些？２、与异性相处的意义３、如何看待与异性之间的友谊？４、怎样认识与异性的情感？学习提纲某中学组织学生外出野餐。第一次，老师让男女同学分开就餐，结果男生个个狼吞虎咽，互不相让；女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二次，老师让男女同学合席而餐：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度；女生个个细嚼慢咽，温文而雅，很有淑女风范。结果上回菜不够吃，这回却还有剩余，餐后地面也保持的非常整洁。思考：为什么男女合席效果好？在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。1、青

2、春期心里萌动的表现？有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。（一）异性朋友步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。一一探究与分享情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场

3、景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，还能从学习对方身上看到某些优秀品质。2、与异性相处的意义：探究与分享：假如某校有这样的校规：◇男生女生不得成对儿出现在校园里；◇男生女生交往距离不能小于50厘米：◇男生女生不得同桌吃饭；◇男生女生不得……◇你赞同这样的

4、校规吗？为什么？不赞同；因为：异性同学的交往是学校生活的一个重要内容。它能让我们获得更加丰富的友谊，与异性相处，有助于了解异性的思维方式、情感特征；与异性交往是我们成长的一个重要方面，◇学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？①担心我们不能以恰当的方式与异性交往，不能与异性正常、健康的交往。②他们的担心是合理的；中学生心理发育不够成熟，可能在交往的时候作出不理智的选择；现实生活中存在中学生早恋现象，对中学生带来消极影响；等等◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？建议学校对学生进行青春期健康教育

5、，引导学生科学看待青春期生理及心理的变化，提醒学生正常与异性同学交往，学会自我保护等与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证３、如何看待与异性之间的友谊最近，学校在假日新视野时间组织了一场篮球友谊赛。球赛过后，小丽发觉自己悄悄地喜欢上了邻班的一个男生。一想起他，既甜蜜又自责－－－小丽问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：小丽这是怎么了，正常吗？随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至

6、可能萌发对异性的好感或爱慕之情。。这是青春成长中的正常现象。情景剧场：同龄人故事你是如何看待这种情感？与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。后来，经朋友介绍，小敏和男孩认识了，有一天，小敏收到了男孩儿的一封信，这是一封、、、老师寄语他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上时间、精力上经济上学习上老师、父母的态度同学评价我们的结论世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。还不成熟没

7、有足够的时间和精力不能独立，没有能力承担相应的责任会影响到我们的学业反对不佳慎重对待、理智处理有的甚至会因感情受挫选择极端做法，伤害自己的生命健康，或伤害别人生命健康，让人惋惜。面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？(1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。青

8、春萌动异性朋友异性情感1.青春期的心理萌动的含义和表现2.与异性相处的意义3.怎样与异性相处？1.对异性的朦胧情感是正常现象2.对异性的欣赏不是真正的爱情3.慎重对待、理智处理