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《2015届高考政治二轮专题复习课件哲学类主观题.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四哲学类主观题(一)有关“唯物论的知识”的命题1.运用唯物论的知识,说明人们做某件事情的依据设问模式:运用辩证唯物论知识,说明为什么要做某一件事(侧重世界观)。答题模板:世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料答题要素:①世界是物质的,要求一切从实际出发;②规律是普遍的、客观的,必须尊重客观规律;③人在规律面前不是无能为力的,需要发挥主观能动性;④意识具有反作用,要求重视科学理论的指导作用。2.从实际出发、实事求是的具体体现设问模式:材料中的×××是怎样做到从实际出发的?答题模板:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材
2、料答题要素:①尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发;②发挥主观能动性,用科学理论作指导;③规律是普遍的、又是客观的,必须尊重客观规律;④发挥主观能动性与尊重客观规律相结合;革命精神与科学态度相结合;反对唯意志主义与消极无为的做法;⑤贯彻唯物辩证法,根据变化发展了的实际做事情。【训练1】(2014·威海模拟)古村落是我国数千年农耕文化的结晶,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在新农村和城镇化建设中,有的地方在注重保护当地传统村落文化的前提下,融入时代元素,合理开发,促进了当地经济发展。也有的地方置乡村特色、地方特色于不顾,一味贪大求洋,搞“千村一面”的形象工程,不仅
3、引起了当地群众的不满,也使一些古村落从此消失。运用客观规律与意识能动作用的有关知识,说明在新农村和城镇化建设中,为什么有的成功有的失败。【解析】本题指向明确,考查规律客观性与人的主观能动性的知识,但在表述上,也允许适当变通方式,比如学生回答“意识对改造客观世界具有反作用,人们在正确意识的指导下能动地改造世界,符合客观实际,会取得良好的效果;如果在错误意识的指导下改造世界,背离客观实际,则会导致失败”。答案:(1)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按规律办事,否则就会受到惩罚,在新农村建设和城镇化建设中,尊重经济社会发展规律和城镇化发展规律,并做好传统文化村落保护
4、工作,就能够促进当地经济发展。反之,则必然遭到失败。(2)想问题、办事情必须从实际出发,实事求是。在新农村建设和城镇化建设中,认清本地优势和特色,从本地经济文化发展实际出发,把建设的热情和严谨踏实的科学态度结合起来,是取得成功的重要原因,而置本地实际于不顾则必然导致失败。(二)有关“认识论的知识”的命题1.马克思主义真理观设问模式:结合材料说明马克思主义的真理观。答题模板:真理的特点+真理的检验+真理的发展+真理的作用+材料答题要素:①真理的基本属性是客观性,真理与谬误不容混淆;②一切真知都来源于实践,实践是检验真理的唯一标准,只有在实践中真理才能得到发展;③真理是具体
5、的、有条件的,真理与谬误在一定条件下相互转化,正确与错误往往相伴而行;④认识具有反复性、无限性,追求真理无止境。2.辩证唯物主义认识论的体现设问模式:上述材料是怎样体现马克思主义认识论相关道理的?答题模板:可知论+实践论+认识的基础+认识的发展答题要素:①世界上没有不可认识之物,只有尚未被认识之物;②实践特点:客观物质性+主观能动性+社会历史性;③实践决定认识:来源+动力+唯一标准+目的;④认识过程:认识具有反复性、无限性(追求真理是一个永无止境的过程)。【训练2】(2014·银川模拟)改革开放是前无古人的崭新事业,必须坚持正确的方法论。摸着石头过河,是富有中国特色、符
6、合中国国情的改革方法。要鼓励大胆试验、大胆突破,不断把改革开放引向深入。摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的,推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行,加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。结合材料,运用实践和认识辩证关系的知识,说明应如何深入推进改革开放。【解析】“摸着石头过河”强调实践决定认识,“加强顶层设计”强调认识对实践具有反作用,明确上述内容是做好本题的第一步,做好本题的第二步就是将实践与认识的辩证关系与材料内容结合起来进行论述。答案:(1)实践决定认识,要求我们重视实践的作用,摸着石头过河,大胆试验、大胆突破,在实践基础上谋划
7、顶层设计。(2)认识对实践具有反作用,要求我们发挥认识的作用,推进实践要在加强顶层设计的前提下进行。(3)推进改革开放,要坚持摸着石头过河和加强顶层设计的辩证统一。(三)有关“唯物辩证法的联系观”的命题1.从材料中获取关于联系观的相关信息设问模式:上述材料体现了联系观的哪些知识?答题模板:联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料答题要素:①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题,结合材料)。②联系具有客观性(联系是事物固有的,不以人的意志为转移,要求我们不割裂联系、不臆造联系,根据事物的固有联系建立新的具体联系,再结合材料)。③联系
