2015高考政治二轮复习专题措施类主观题

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1、江苏省人港中学二轮之题型专题专题二：措施类主观题编制：詹文广円期：2015.2【解题技巧】1.解答措施类主观题的一般对策(1)明确设问主体。主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维,所答内容要符合角色身份：主体不明确的则要根据题目设a的惜景,从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题巾负有怎样的责任，该作出怎样的努力。经济生活主要主体：国家、企业、个人、市场经济的两个手段(宏观调控和市场调节)。政治生活主要主体：党(或党屮央、政治局、宣传部、组织部、宵市县委、党员)、政府(总理、公安部、工商局、物价

2、局、环侃局等)、人人或人人代表、政协或政协委员、公民等(2)“三联系”分析对策。一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便足联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。二是联系材料，看看材料提供了哪些有用信怠，如果材料呈现的是问题或W难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的足成功经验，就要对材料巾的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。三足联系时政知识，从吋政知识、党和国家的现行方针政策巾寻找解决问题的办法。2.解答措施类主观题常见角度和术语［经济生活］1.个人(1)树立正确的金钱观；(2

3、)树立正确的消费观(消费者)；如材料涉及环保、节约等(3)树立正确的就业观(劳动者)(4)依法维护自身的合法权益、提®自身的素质(5)依法纳税足公民的基本义务2.企业(1)经营成功的主要因素(2)贳彻落实科学发展观；转变经济发展方式。如材料涉及自主创新、产品质量、经济效益、节约资源、环境保护等(3)提高开放型经济发展水平，转变对外经济发展方式。如材料涉及经营战略、自主创新、质量、效益、高附加值、竞争力等。(4)提高个别劳动生产率［通过改进技术、改善管理1,在竞争屮处于柯利地位。(5)遵循价位规律，面h'd市场，生产适

4、销对路的商品。(6)遵纪守法，自觉承折社会责任，实现经济效益与社会效益的统一。3.国家(1)加强宏观调控，弥补市场凋节的不足［自发性、百目性、滞后性］。［运用经济、法律和行政手段］(2)贳彻落实科学发展观：转变经济发展方式(3)提高开放型经济发展水平(4)财政的作用(5)充分发挥市场在资源配置中的决定性作用(6)建立公平、竞争、有序的市场秩序［政治生活］1.公民(1)公民行使政治权利与履行政治性义务。(2)公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。(3)公民参与政治生活坚持的原则(4)公民冇序地政治参与。2

5、.政府(1)坚持政府的宗旨与原则(2)履行政府的职能(3)坚持依法行政，做到科学决策、民主决策与依法决策(4)肖觉接受监督，建设法治政府3.共产党(1)坚持党的性质、宗冃(2)坚持党的执政和领导地位，发挥统揽全局、协调各方的作川。(3)坚持科学执政、民主执政和依法执政4.我国在国际社会屮(1)遵循联合国的宗旨和原则，支持K工作，参加艽活动。(2)坚定地维护我国的国家利益(3)奉行独立自主的和平外交政策(4)反对霸权主义、强权政治，建立国际政治经济新秩序［文化生活］1.国家(1)人力发展经济，为文化发展奠定基础。(2)

6、创造积极4上、健康奋益的文化环境。(3)弘扬和培育以爱国主义为核心的W族精祌和以改革创新为核心的吋代精神。(4)对于文化市场发展的“两重性”，对文化市场要加强管理、正确引导。(5)人力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚持抵制腐朽文化。(6)发展教育、科学和文化事业，建设社会主义精神文明(7)开展精神文明创建活动，(8)加强思想道德建设，培育和弘扬社会主义核心价值观，全谢建设公民道德索质。(9)深化文化体制改革，大力发展公益性文化事业和文化产业，解放和发展文化生产力。2.群众(特别是青少年)(1)参加

7、健康向上的文化活动，主动接受文化熏陶。抵制落后与腐朽文化(2)既要学习各国优秀文明成果，乂要主动推动中华文化走向世界，做传播中平文化的使者。(3)批判继承传统文化，推陈出新、革故鼎新，成为£1觉的文化传承者和亨川者。(4)投身发展屮国特色社会主义文化的实践，成为一个有作为的文化创造者。(5)做K族精祌的传播#、弘扬者和建设者，肩负起为中华W族强基固本的文化使命。(6)投舟社会主义精祌文明建设的伟人实践，为培育文明风尚身体力行，做新吋期社会主义先进文化的传播者。(7)践行社会主义核心价值观，树立社会主义荣辱观。(8)加

8、强肖身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德F1标。3•企业(1)进行文化创新，推动文化生产力的发展。(2)遵守法律和道德，生产健康向上的文化产品，实现经济效益与社会效益的统一。(3)承捎社会责任，提供多种类型、多样风格反映人比的利益与呼声的文化产品。【典型例题】1.培育和践行社会土义核心价值观是我们党推进社会主义核心价值体系建设