浅析小学语文高段作文教学.doc

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1、浅析小学语文高段作文教学摘要:作文教学是语文教师对•学生用心体验,要有耐心,有恒心,常抓不懈的过程,教师必须在实践中不断探索,获得启示,才能指导学生写出好的作文。关键词:场景;方式;感受;技巧;阅读一、认真学习,提高表达方式第一,我们要回顾课堂上比较经典的场景。每个作家的童年是不一样的,但都是多姿多彩的,在语文课本上有哪些文章内的场景给你留下比较深刻的印象呢?教师可以引导学生进行回顾,如林海音的《冬阳•童年•骆驼队》、再如俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》、以及萧红的《祖父的园子》等比较经典的文章。第二,我们要感悟做着的表达方式。童年是

2、一个多么令人向往、令人难忘的时光呀,童年是一个最纯真的时光。有的作者的表达方式已经让我们看到他的童年和他对童年的憧憬,看出他对已经跟着自己的年龄逐渐走远的童年恋恋不舍,教师可以引导学生一起来感悟作者描述的写实的表达方式。二、努力观察,为写好作文做铺垫叶圣陶先生在的《文章例话》中的曾经说道“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我们首先要引导学生参与生活、认识生活、学会生活,只有这样,学生才会在口常生活中储备大量的作文素材。学生对于自己亲生经历的事情记忆非常深刻,例如郊游、野炊、采摘、踏青、玩沙等。三、学好

3、语文,提高写作能力在语文教学中,作文就是文字表达活动受到情感的控制,没有情感参与的作文教学是没有灵性的,因为学生只有对作文产生愉悦的情绪,激起巨大的热情,才能写出内容充实,情真意切的文章。而儿童的言语心理一般要经历:产生表达或交流的欲望,出现内部语言,把内部语言传化为外部语言(作文)。所以,作文教学应顺应学生的言语心理过程,遵循科学的训练规律,从而形成学生积极的写作心态。教学伊始,可以通过一组班集体活动的照片和一曲学生熟悉的轻松活泼的《童年》的旋律把学生的思路和情感拽回曾经的快乐时光里,营造了作文的情境启导。生活是教学的源泉,在这节课中不

4、仅让学生知道这些蔬菜的名字,还读准字音,认识他们,还让学生对生活进一步认识,增长了见识,还会激发他们的情感,这就是所谓的的“教育即生活四、学会评价教学中,可凭借“看照片回忆场面和看照片说感受"以及“个体或三人小组选择一张照片回忆叙写片段”的方式引导学生写出自己的独特感受。同时也能培养和提高学生欣赏评价、取长补短的写作能力。1.对照畅谈——难忘的瞬间。看看这些照片你最难忘的是哪个场面?最开心的是哪一刻?最喜欢的是玩什么?有留下什么遗憾吗?2.深挖细嚼。哪些同学的话语让你难以忘怀,哪些声音萦绕耳边,哪些色彩记忆犹新?五、课外阅读,积累语言古人

5、云:读书破万卷,下笔如有神。如果学生平时多读书积累语言,那么写起文章来就会洋洋洒洒。学生可以订阅《小学生学习报》,因为上面的小故事和作文,对学生的思维和拓展起到了很大的作用。还指导学生阅读经典名著,寓言故事,例如《安徒生童话故事》《一千零一夜》《伊索寓言》,学生在读的过程中老师也要参与,与学生一起分享书里的智慧,学生在潜移默化中得到了提升。在阅读过程中,要让学生养成不动笔墨不读书的习惯,随时让学生摘抄好词佳句。功夫不负有心人,多读多练、日积月累,经过长时间训练,学生在写作文过程中就会产生灵感,作文就成了轻而易举的事。六、学会技巧1.启发表

6、达,教给技巧。教师讲解纪实作文的一些写作要求:首先,写实相对•于虚构,必须确如其人,确有其事,景和物的描绘“像照相机拍出来的一样“。其次,写实是具体的,要多使用一些表示行为的动词和表示方位的词,要给读者一种身临其境的感觉。第三,材料要有选择和侧重,突出对象的特征。2.教给学生一些写作技巧o(1)讨论拟题。(2)讨论拟定几种写作提纲,各取所需。(3)指导选择自己喜欢的材料,给材料定详略。(4)商讨可能用上的一些修辞手法、诗句、歌词。(5)讨论可选择的开头和收尾方法。有了这些写作技巧的指导,学生的习作都能做到结构完整;大部份习作能做到内容具体

7、,主次分明,有自己的独特感受;少数学困生的习作也能通过多写几个场面让内容显得丰盈亮眼0七、注重评价,提升作文教师对学生作文的评价十分重要,评价得当,能激发学生写作的激情,激励学生敢于作文,乐于作文。对于写的好的文章,老师要在学生面前读,对那些写的不好的同学,老师不能一棒子打死,尽量发现其文章中的闪光点,真诚的为他指导,修改文章中的不足。万事开头难,开始可能成效不大,但教师只要持之以恒,不断激发其写作热情,学生一定会循序渐进。八、好的文章是改出来的文章不厌百回改,作家的优美文章绝大多数也是自己一遍一遍修改出来的。只有让学生学会自我修改,才能

8、感受到琢玉成器的成就感。在教学中可运用投影通过对学生的佳作片段的评析,劣作整篇的评改等方式教给学生修改作文的方法,让学生在修改作文的实践中明白自己的好作文也是修改出来的,从而树立自己修改自己作

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