初中英语自主学习的几点思考与策略.doc

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1、初中英语自主学习的几点思考与策慌摘要：在初中英语教学中，教师要充分地运用现代化教学手段，为学生创设良好的自主学习情境，培养他们浓厚的学习兴趣，激发他们内在的学习动力。通过采取自主、合作、探究的学习方式，让每一个学生都能积极参与学习活动，亲身体验，并引领他们在实践中学会学习，做英语学习的主人。结合教学实际，作了简要的探讨。关键词：学习习惯；自主探究；学会学习；实践创新一、习惯成自然，从良好习惯中学会学习不论是教育学者，还是教育工作者，就连教育学家也普遍认为：“教育就是培养习惯/《义务教育英语课程标准（2011年

2、版）》把培养良好的英语学习习惯列为重要的教学目标之一。可见，良好的学习习惯是英语学习的重中之重，好习惯能够有效地促进学习。例如，制订学习计划，学习会更轻松有效；预习在先，听课胸有成竹，抓紧课堂每一分钟，专心听讲,认真记笔记，学会高效听课；及时复习，及时巩固，点滴积累要持之以恒,不断积累，定会有所收获。勤于阅读，善于积累，多读多练好处多。养成好习惯，学生将终身受益。二、自主探究，从质疑问难中学会学习叶圣陶先生主张“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导疽'教师在教学中应致力于“导”，引导学生学会自学。学生从

3、自主探究中学会学习，发现了困惑所在，然后接受教师的指导，困惑就能加以解除。开展好“自主、合作、探究”，要做到有针对性和时效性。具体做到以下四占・八、、.1.任务精细，内容丰富在实施小组合作前，教师要根据教学内容和学生特点设置具体的合作学习任务，在设置学习任务时，既要注意学习任务的趣味性、启发性和拓展性，又要注意学习任务的层次性，让每一个小组成员都能积极主动地参与到合作学习中来，让困难生能找到自信，同时也让优秀生的专长得以发挥和展示。2.当好参谋，适时指导教师要充分发挥学生的主体作用，激励学生产生自主学习的热情

4、，培养学生学习的兴趣，使学生形成有效的学习策略。教师要切入时机，深化学习主题。3.评价到位，增强信心教师对小组合作学习的评价应以小组为主，个人评价为辅，形成性评价与终结行评价相结合，评价的目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自主学习过程，使学生获得成就感，增强其信心和合作精神。同时教师要有针对性地指导，强调教学目标，强化关键句型和用法，监督学生自我检测是否用了和用对了。在学生自我评价时，教师要引导学生畅谈自己的主要优缺点以及努力方向，引导他们正确地认识自己，提高他们自我管理的意识。4.整合教材，挖掘资源新课程

5、提倡的是“材料式”教材观，即教材是师生教与学的材料，是教学资源。教材内容不等于课程内容，新课程要求教师用教材教，而不是教教材，所以教师要对教材进行仔细解读，提炼出教材的语言结构、交流话题和文化信息，为学生的语言实践提供素材，做句式操练，引导学生自觉参与语言实践活动。三、知识源于生活，从生活中学会学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调从学生的生活经验、认知水平和兴趣出发，创新英语教学，把日常生活当成教材，引导学生运用所学知识为生活服务，让英语学习充满生活气息，真正调动学生学英语的热情。教师可以引导学生

6、在日常生活中尽量用英语对话，每天坚持听少儿英语广播，鼓励学生阅读英文名著简易读本，看英语动漫，欣赏经典英义儿歌。每逢西方国家传统节口，适时进行节日活动教学，拓展文化视野。师生还可以一起收集与这些节日有关的英文背景材料，组织学生进行节日庆祝、游戏、演出等活动。由此，学生在轻松愉快的学习和生活中获得了更多书本以外的知识，学生爱学、会学、乐学，积极主动地享受英语学习的乐趣。四、实践创新，从实践中学习教育应当为学生开发心智，最重要的是使学生有自由发展思维的能力。教师要经常指导学生开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在实

7、践中运用英语，从实践中学会学习。例如，开展听录音、画图画、唱歌曲、讲故事、朗诵诗歌、表演童话、制作手工、上网查阅资料等学习活动；开展调查、访问、考察、当英语社区志愿者、当环保小卫士、采访外籍教师、参观英语俱乐部等实践活动；有条件的学生还可以开展与外国小朋友“手拉手”的交流活动。这些活动可以让学生了解到社会中的英语生活，让学生更好地了解英语世界，让学生在实践中体会到自主学习的乐趣，成为自主学习的主人。（作者单位吉林省长春市第一五三中学）