农村小学德育生活化探索与实践.doc

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1、农村小学德育生活化探索与实践伟大的教育家陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本疽'由此可见，要想在学校中开展有效的德育教育活动，必须以学生的生活为主阵地。我们把陶行知先生这种“生活教育理论”的思想引入到德育教育实践中恰到好处，从与学生生活息息相关的环境和活动入手，实现了德育的回归，实现了生活与道德教育的有效结合。一、创设优美、健康、丰富的校园生活环境陶行知先生曾说过：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。”因此，我们学校近年来非常重视校园环境硬件建设，使校园

2、环境整洁美观。除了硬件的环境建设，学校还重视文化环境的建设，努力让学校中的每条走廊、每块墙壁、每株植物、每个角落都会“说话”，生动起来，让这些原本无生命的事物成为学校德育教育的先锋，让学生在浓浓的文化氛围中感受美、浸润心灵。二、在学科课堂教学中渗透德育课堂教学中要努力创设德育情境，引导学生走上讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的。要根据各科教材的编排特点，统筹计划安排，对学生进行系列德育教育，如热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育，重视辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。三、在各项活

3、动中渗透德育开展形式多样、内容丰富的德育活动，能加强对学生的思想品德、法制观念和心理健康教育，促进学生自主、和谐发展，让德育工作充满生机和活力。1.抓思想品德教育。我校在充分发挥“国旗下讲话”、“红领巾广播”和主题班会等德育主阵地作用的同时，还紧紧围绕上级教育部门的有关文件精神开展文明礼仪教育活动。通过观看专题影视片、出专题板报、讲名人故事、演讲比赛等活动，让学生树立遵纪守法的意识，教育学生珍爱生命，珍惜生活，塑造高尚的人格。以活动为载体是我校开展德育工作行之有效的方法和手段，我们力求使活动贴近学生的思想实际、生活实际，达到了很好的教育效果。2.大力开展读书活动，促进学

4、生良好读书习惯的养成。“书籍是人类进步的阶梯”，通过组织学生阅读古今中外名人名著，能够陶冶情操，树立远大的理想和抱负，立志报效祖国。3.抓法制安全教育。我校聘请法制副校长每年为全校师生作一场生动精彩的安全法制报告，出台了学生在校“十不准”和交通安全“八不准”,与班主任、课任老师及学生家长签订了安全教育责任状，有效地提高了师生法制安全意识，从而切实创建“平安学校”，营造“平安校园二4.抓礼仪规范教育，提高学生的文明素养。我校坚持把礼仪教育生活化、具体化，设立了校园文明红领巾监督岗，加强校园“软环境”督查。对学生中存在的不文明现象进行了专项检查，认真做好说服教育工作。学校定

5、期召开常规管理专题会，督促、检查、评比制度的执行情况，力求让良好的行为规范内化为学生的自觉行为。“我为家乡添绿彩”中种植了许多的花草树苗，苗种由学生去选，由学生自己去栽，由学生自己去管理。他们在实践中翻地、种植、浇水、施肥，精心呵护每一株植物、每一个花蕊。当花儿盛开、树苗长高时，同学们收获了喜悦，收获了成功。培植的这个过程就是让学生体验生活、体验生命诞生的整个过程，感受了生命的奥妙，感受了劳动的可贵。四、模拟社会生活，让学生在校园中体验生活社会实践是学校素质教育的重要组成部分，是对课堂教学和学校教育的有益补充。我校每年都非常重视社会实践活动，让学生在实践中受到教育。但是

6、社会实践也有着它的局限性，学生不可能老是往实践基地跑，实践基地也不可能随时接受学生的实践活动。那么在校园中模拟社会生活，让学生在校园中参与实践活动，就显得尤为重要了。我们学校为了让学生充分体验生活，每年的3月12口植树节都要开展一次“我为家乡添绿彩”和“我为环保献份爱”，让学生在校园和社会中充分体验生活提供的有利条件。五、创新德育评价机制我校大胆创新德育评价机制，改变了以往只在期末对学生进行综合评价、定性考核的一次性奖励机制，而是采用总结式定性评价，通过设立“三好学生”、“成绩优秀者”、“优秀班干部”、“法制标兵”、“环保小卫士”、“优秀护导员”等十多个奖项来提高学生的

7、积极性。，对学生在德智体美劳等各方面进行评价积分奖励，并通过喜报、校讯通等多种形式及时向家长反馈学生在校的情况，与家长相互配合，共同育人，培养了他们奋发图强的周尚品格。校园处处皆育人。我校在开展一系列德育生活化教育活动中，有几个方面取得了明显的成效：1.校园文化建设形式多样，校容校貌焕然一新；2.师德水准大大提升；3.学生的言行举止有了很大的变化。学生彬彬有礼,无论何时何地都能向他人主动问好，校园里再也看不到学生高声喧哗、追逐打闹的现象，大部分学生养成了尊师爱校、尊老爱幼、勤学守纪的高尚品德。总之，德育源于生活，德育服务于生活，德育生活化