中学生作文能力培养策略初探.doc

《中学生作文能力培养策略初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学生作文能力培养策略初探中图分类号:G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)12-0081-01作文教学是语文教学的重要组成部分，课堂是对学生进行语文素质综合训练的主阵地。然而在语文教学中最薄弱的环节始终是作文教学。不少语文教师在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏误，至今还没有走出“高耗低效"怪圈。本文试着从“大语文”观的角度去阐述培养中学生作文能力的思考与实践。1培养中学生作文能力的教学反思效率低下是语文作文教学的通病。为改变这一现状，语文教师也在想方设法寻找各种途径，却收效甚微。为什么会这样呢？原因是多方面的。反思多年的作文教学，笔

2、者深感作文教学现状令人担忧:(1)教学观念陈III,思想认识模糊，教学目标不明确。对作文教学的科学性认识不够全面,在作文教学中偏重于甚至局限于作文知识的传授，写作技巧的讲解，似乎作文训练的目的就是为了应付考试。(2)教学方法滞后，训练形式单一，学生写作兴趣不浓。多年来，作文教学的程序无非是作前指导、学生写作、教师批改三部曲，从小学到高中十儿年的惯例，从无例外。教师圈在校园里教作文，学生关在教室里写作文，写人、记事、写景、状物、抒情、议论，周而复始地练，学生越练越没劲，其结果收效甚微。(3)作文教学过程不完整，教师岸上教游泳，学生不得要领，作文批改方法失当。作前指导，教

3、师笼统地讲解写作技巧，再提儿条要求就完事了；批改时，只要作文主题正确都给及格分，高分严格控制，评语是无关痛痒的几句话。在作文教学中，应培养学生的写作实践能力，激发学生的写作兴趣。《语文课程标准》在“正确把握语文教育的特点”中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是丹语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在大力加强素质教育的今天，培养学生的写作实践能力，激发学生的写作兴趣，就成了作文教学的首要任务。学生怕写

4、作文，其中重要的一点就是不知道写什么。就拿写人来说吧,写到“老师”，必然是“严厉在脸，慈爱在心”；写到“同学”，总少不了“先有小矛盾，后又和好如初”；写到“父•仔。无非就是“雨天送伞，深夜送儿女上医院”等。这种公式化脸谱化的弊端实质,就是“言之无物”,“无病呻吟气语文离不开生活，“生活就是语文”（陶行知语）。作文的题材更是来源于生活，只有教会学生走近生活，了解生活，体验生活，才能获得创作的灵感和激情。要提高语文素质，提高写作水平，必须把生活实践引入课堂，让学生在广泛的社会实践中汲取生活素材与语文素材，提高学生的语文实际应用能力。《语文课程标准》在“在教学中努力体现语文

5、的实践性和综合性”中明确要求：“重视创设语文学习的环境，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性等习活动,拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会二这就要求语文教师要建立“大语文”观，创设条件让学生在生活中学习语文，提高表达（即写作）能力。“大语文”教育观要求语文教师牢固树立语文素质教育观；它是为培养德智体美劳全面发展的高素质人才服务的。“大语文”教育观还要求语文教学要社会化、生活化，教师要把“死”的知识变为有用的“活”的知识，要由封闭走向开放，探索和构建课内外联系，校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。“大语文”教育观还要求教师善于引导学生把课

6、堂教学所学的知识、掌握的方法，运用于广阔的语文天地之中，要把课堂教学延伸到课外活动，通过知识的迁移，能力的培养，让学生在广阔的天地空间里学语文，丰富知识，提高写作能力。2培养中学生作文能力的实践探索在作文教学的研究性课题中，笔者坚持“学生实践第一”的原则，广辟周边的生活资源，给学生提供学习语文特别是写作实践的机会，以培养学生的写作能力。学生是语文学习的主人。语文新课标强调要引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法收集生活中的材料。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，

7、不说假话、空话、套话。为学生的写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，让学生在写作实践中学会写作。加强学生语文实践活动，培养学生语文实践能力。而语文教学的终端结果是提高学生的写作水平。因此,在作文教学中培养学生的语文实践能力更是重要的一步。在进行作文教学的过程中，笔者经常有计划有组织地开展一系列有利于学生收集、积累大量第一手写作素材的实践活动，让学生在掌握一定素材的基础上，能进行集中、比较、筛选、写作、成文。如春游、野炊、祭奠烈士陵园、参观访问、游览名胜古迹等。每到双休日时间，笔者就带领部分学生前往当地镇政府、鞋厂、敬老院等进行实