践行小学教网络环境下有效备课的策略.doc

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1、践行小学教师网络环境下有效备课的策略摘要：备课是教师上课的关键一环，关系到上课的成败，网络环境下，小学教师备课从传统备课中解放出来，教师有了更多的时间用于教学，但大多数教师又步入了新的泥潭，纯粹为了应付检查，备课方式千篇一律，复制、粘贴，满足于“完成”，懈怠于“求精”，备课低效。针对这一现状，为了让教师走出低效备课的误区，本文主要从条件创设、组织建设、制度保障等方面入手，帮助和推动教师认真备课，提高备课的效率，实现有效备课，促进教师的专业发展。关键词：网络；备课；有效性备课是教师上课的前奏，备课质量的高低，决定

2、着上课的成败。信息技术的高速发展，网络备课把教师从传统备课中解放出来，使教师有了更多的时间用于教学。但当前的实际情况并不乐观，小学教师备课存在许多问题，概括起来主要有：备课与上课分开，背离了教师备课的初衷，抹杀了备课的意义；教师应付检查思想严重，缺乏创新精神，满足于“完成”，懈怠于“求精”；备课方式千篇一律，钟情于网络复制、粘贴。如此种种，我认为老师们原有的思维模式和备课模式并没有得到改变，那只是穿新鞋走老路，从一种复制改成另一种复制。这些现象都说明教师备课重复低效，亟待解决。面对这些事与愿违现象，作为学校的管

3、理者，虽然不懈寻找解决问题的突破口，但最终收效甚微。经过不断的调查、思考与实践，我们创建了教师有效备课的实现模式和策略，即“自主备课，多元资源；深度开发，共享智慧；个体再创，重构课堂”，从条件创设、组织建设、制度保障等方面入手，帮助和推动教师认真备课，提高备课的效率，实现有效备课。一、教师有效备课的条件创设要想实现有效备课，离不开三大要素，即个人努力、集体合作和专家引领。个人努力主要表现为独立备课、自主发展；集体合作体现为多元资源的合作开发与运用；专家引领则从全局出发，兼取前两者之长，为教师提供必要的支持与专业

4、的指导。三大要素相互支持，缺一不可，只有这样才能实现资源共享，取长补短，促进个性生成，全面提高教学质量。（一）激发个人努力内因是事物发展的基础和决定性因素，个人努力是实现有效备课的先决条件。我们认为，可以从两个方面入手，去实现有效备课。首先，要强调独立备课，教师要有潜心钻研的职业精神。根据实际情况，学校对不同层面教师提出不同的要求。第一个阶段是备课规范，让教师知道要写什么，该怎样写；第二个阶段则要求备课有创新，有个性化；第三个阶段重在总结经验，逐渐形成自己的教学理念，影响并带动其他的教师。其次，提倡教师开展自学

5、和互学，激发教师专业自主发展的热情。学校成立读书小组，以骨干教师为示范，营造书香氛围，提供书籍让教师们读，要求每位教师每月撰写一篇读书笔记，让教师真正做到乐读、乐学、乐写，促进教师专业知识的发展，在课堂中游刃有余，实现自己专业的成长。（二）推动集体合作“以思维碰撞思维”，“以智慧点燃智慧”，只有发挥教师的团队精神，充分调动协作意识，真正实现集体交流与合作，才能帮助教师个人实现轻松、高效的有效备课。在集体协作的过程中，必须做到有品牌效应，共享资源。第一,以优秀教师为核心，树立品牌效应，倡导学习和交流，起到专业的指

6、导与示范作用。例如我校制定了“品牌教师培养计划”，开展“争当校品牌教师，生态课堂大比拼”活动，并对优秀的教师及其所在备课组进行奖励，促进了有效备课的良性循环。第二，建立共享的资源库。每位教师都有自己的特点，在知识结构、思维方式、教学经验等方面都有着自己的特点，每位教师的想法与合理的建议也是一种宝贵的资源。因此，学校由原有的教案检查扩展到教案交流，由封闭走向开放。（三）组织专家引领校内领导的支持、引领与监督必不可少，学校教导处每学年对备课组统筹规划，并制定《XX小学备课组推进计划》，《XX小学备课组活动指导意见》

7、，实行分管领导跟踪制，分管领导分学科、分年级组，定期负责年组集体备课。除此之外，学校分阶段对教师如何备课进行不同侧重点的指导，比如教学目标如何把握，备课中怎样对学情进行分析，教师个人教学计划如何科学合理的制定，构建《XX小学教师教学反思框架》等等。聘请校外专家到校指导，拓宽教师眼界。学校组织骨干教师和备课组长参加市区级各学科培训。二.教师有效备课的组织建设在教师备课的组织建设中，以备课组为载体或纽带，努力打造各学科跨年级的备课共同体，具体的组织形式和构架如下图：校长室教导处教科处（校外专家）备课组（备课组长、骨

8、干教师）教师图1教师备课的组织结构学校在备课组建设中，组建同年级同学科、跨年级同学科乃至跨年级跨学科的合作备课组，促进教师间的交流、协调和合作，将集体智慧与个人特长有机结合，使每位教师的思想得到启迪，教学行为得到改善。我校备课组依托三个层面开展活动。学科备课组：以学科为划分有语文、数学、英语等等。年级备课组：在同学科的基础上，有的学科又以单位划分低语组（1-2年级）、中语组（3-4年级