威斯康星理念产生和特点探究

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1、威斯康星理念产生和特点探究　　摘要：随着高等教育的大力发展，高等教育的三大职能也在不断地演变和深化。育人职能是高等教育一经出现就存在的。高等教育的科研职能伴随社会的发展而出现。而高等教育服务社会的职能是随着威斯康星理念的产生而被确定的。对威斯康星理念的产生及形成的特点进行研究，对现今高等教育意义深远。关键词：高等教育；威斯康星一、威斯康星理念的形成美国高等教育受欧洲的影响，长期处于与社会隔绝的“象牙塔”时期。富兰克林在对当时高等教育极度不满的状态下于1751年创办宾夕法尼亚学院。在当时殖民地的九所学院中，它不受教会控制。1825年杰斐逊创建了美国历史上第一所真正功利的世俗大学—弗吉尼亚大学

2、，掀开了美国州立大学运动的序幕。北美独立战争的胜利使美国走上了独立发展资本主义的道路，为了适应资本主义发展的需要，1862年，林肯总统批准《莫雷尔法案》，美国高等教育史上的“赠地学院运动”随即爆发。1865年创办的康奈尔大学是诸多赠地学院中著名的一所。赠地学院传授实用的农业和工艺知识，培养大批实用技术人才，使美国经济快速发展。51848年威斯康星大学成立。范海斯在1904至1918年担任校长期间为威斯康星大学制定了广泛的改革计划。范海斯认为威斯康星大学应立足于威斯康星州发展的需要，利用自身的知识和人才优势，使威斯康星大学成为威斯康星州经济和文化的中心。大学不单是要通过教师适宜的服务行动来推

3、动社会的最大进步，更要使大学成为政府的科学和技术顾问。总之，在范海斯担任校长期间，大学为社会服务的理念发展到了顶峰。二、威斯康星理念发展的特点1、威斯康星理念顺应时代产生5纵观威斯康星思想形成的全过程，其中无一孤立的事件，它是一种时间的潮流，与世界高等教育的发展，历史的变迁，时代的更迭密切相关。美国曾长期处于“象牙塔”时期，但绝不是静止的时期，定会有一个充满怀疑精神和批判态度的勇士来改变落后和孤立的局面。顺应时代相继出现的宾夕法尼亚学院和弗吉尼亚大学对高等学校社会服务职能的确立产生影响。因为这两所高校在创办时所遵循的原则便是高校社会服务职能产生的基础——实用和功利主义[1]。虽然他们主张的

4、为社会服务仍通过学校教学和科研两大传统职能实现，但只有当教学和研究面向社会实际需要且与社会实际需要紧密联系时，才能进一步促进社会服务职能的产生。发展到此，社会的脚步并没有停止。《莫雷尔法案》的颁布为美国高等教育掀开崭新的一页。这部法案同样是社会发展的必然要求。美国高等学校脱离社会现实所表现出的弊端使得莫雷尔等英明之士为此付出努力，此时美国联邦政府顺应时势颁布法案的重大举措为社会服务职能的产生奠定了法律基础，赠地学院的建立则为社会服务职能的产生奠定了坚实的时间基础。康奈尔大学理所应当地被建立起来，它对社会服务职能在更大范围的扎根、开花、结果起了催化作用，威斯康星大学以康奈尔大学为榜样发展起来

5、。范海斯通过前人实践中的总结和一系列改革使得威斯康星思想正式地传到人民心中。从《莫雷尔法案》到康奈尔大学，再到威斯康星理念，经过半个世纪的风雨历程，美国高等学校的社会服务职能终于确立了。这过程中的每一步，每一个人，都沿袭时代的脚步一步步地走下来，所有的因素共同构成了威斯康星理念，同时在发展的过程中都起着推波助澜，催化加速的作用。2、威斯康星理念的确立离不开政府的支持5从威斯康星发展的过程来看，每个学校的建立和每项法案的成功实施都离不开政府的大力支持。创办宾夕法尼亚学院的是美国历史上著名的政治家、教育家、美国独立战争的领导人之一富兰克林。如果离开了他政治家的身份，我想当时殖民地时期这所唯一不

6、受教会控制的世俗性质的学校是不可能建成的。弗吉尼亚大学的创始人杰斐逊也是美国的政治家和教育家。他曾是美国《独立宣言》的起草人，1779年当选为弗吉尼亚州州长，1800年成为美国总统。对于弗吉尼亚州的州长或者美国的总统若想在本州建立一所新型的大学是轻而易举的。《莫雷尔法案》虽然在提出之初遭到了强烈反对，但三年后最终被林肯总统批准和正式实施。康奈尔大学是怀特和康奈尔共同创办的。怀特在任纽约州参议员和学术委员会主席时，向州参议院提交请求创办新型大学的议案。康奈尔是出身农家的富翁，筹建过农业读物阅览室和农业俱乐部，具有很高的声望。在他当选纽约州农业委员主席和农业学会主席时，《莫雷尔法案》颁布实施。

7、康奈尔出资买下联邦赠地的全部股票，同时为新大学提供300英亩的建校场地和50万美元的资金。威斯康星大学为什么有别于当时任何一所大学，能够拥有自己的办学理念，办学目标和办学宗旨呢？很大一部分原因是由于威斯康星大学的校长范海斯是由威斯康星州州长拉福莱特亲自任命的。在范海斯的就职典礼上，州长也发表了讲话，同时明确表述了威斯康星大学为州服务的想法：“州欢迎一种正在不断增长的倾向,那就是威斯康星大学用一种直接的和实用的方式满足全州