探究纸的秘密.doc

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1、探究纸的秘密［作者：江苏省江都市昭关中心小学仇兆凤    转贴自：网络    点击数：762    更新时间：2006-1-7    文章录入：海风］探究纸的秘密——《纸》的教学设计一、课堂背景。本课是江苏教育出版的小学《科学》三年级上册第五单元第二课，本课的主题是以常见的纸为例对某一类材料进行的研究活动。通过学生对纸的探究，进而了解纸的有关特点及用途，并能养成对常见材料进行研究的好习惯。本班学生刚刚进入三年级，对于科学学习都有着浓厚的兴趣，特别是对于自己动手做来研究问题都有着很大的热情，。但由于学生是

2、第一次接触《科学》这门课程，再加上年龄较小，对于学习的方法掌握得还不够好，动手操作能力也有待提高，这就要求教师要积极引导学生自主地展开科学研究活动，让学生在活动中体验到成功的喜悦。二、执教流程。本课主要由四部分组成。1、第一部分是让学生认识到日常生活中用纸做的物品很多，如卷筒纸、卫生纸、信纸、宣纸、复写纸、照片纸等，其目的就是让学生从感官上直接了解到纸的多样性，从而感觉到纸的作用很大，用途很广。让学生说说生活中有哪些物品是用纸做的。通过学生发言让学生感觉到在我们生活中有这么多纸做的东西，从而对“纸”这一

3、我们常见的材料产生研究的兴趣，引发出学生要研究的问题。这里教师要鼓励学生多提问题，勇敢发言。2、第二部分是让学生研究不同的纸都有哪些特点。我们可以通过看、摸、闻、用水滴等研究方法，从纸的颜色、薄厚、气味、软硬、光滑、吸水等进行比较研究。从而学会运用感官和工具对纸展开探究活动。当然这部分主要是以学生为主体，他们完全可以按照自己的方式去观察、研究、比较这些纸的不同特点。教师在这个过程中所要做的就是指导学生在研究时要注意研究的科学性，必要的时候给予一定的帮助。学生在提出自己感兴趣的问题之后，就要趁热打铁引导学

4、生对问题展开研究。对于研究不同纸的特点，我们可以组织学生通过观察、比较、记录来发现它们的不同之处，这部分是本课的主体部分，也是重点部分。首先让学生认识一下你们都带来哪些纸，最好能让学生说出一点这种纸的用途就更好了。其次要引导学生如何展开研究，通过相互讨论和交流制定一个研究的方法。如研究纸的吸水性，教师要告诉学生每种纸上滴的水要一样多这样才可以进行比较发现。学生研究结束之后相互间的描述和交流非常重要，因为表达和交流是探究学习中比较重要的一环。学生在汇报纸的性质时最好能把这种纸的性质和它的用途联系起来，这样

5、可以启发学生普遍联系的观念。3、第三部分是了解造纸是我国的四大发明之一，使学生体验到民族自豪感，同时也让学生认识到人类为了满足自身的需要，不断发明新的材料，进而树立任何事物的发展都是建立在前人发现的基础上，事物是逐步发展的思想。造纸术是我国的四大发明之一，让学生了解纸的发明史既拓展了学生的知识，又对学生进行了一次很好的思想教育，体验到民族自豪感。这部分可以借助于现代化的教学设备，利用多媒体课件向同学们介绍有关纸的发明、制造知识，给学生以直观认知。在此基础上让学生展开讨论：如果大量砍伐树木会有什么样的后果

6、。通过学生的讨论使学生们认识到节约用纸，保护环境的重要性。同时也顺利地延伸到下一个教学活动——造一张再生纸。通过了解纸的发明、制造过程让学生知道现在的纸张是以木材为主要原料制造的。每年都有数百万的树木由于造纸而遭到砍伐。因此提倡节约用纸，使用再生纸对于世界上任何一颗活着的树木来说都是一个好消息。这也是保护森林的有效途径。4、第四部分动手做一张再生纸。这是要让学生在感知的基础上体验造纸的过程，使学生在实践中体验到探究的乐趣，获得自信。同时也让学生切身感受到纸是可以回收利用的，让“节约用纸，使用再生纸”的口

7、号不仅仅停留在嘴上，而是要用实际行动来响应。让学生把回收来的废纸进行加工，然后造出一张再生纸出来这是一个很好的教学活动。教师首先教给学生造纸的方法，然后让学生通过小组合作来完成这个任务。虽然这个活动有的同学会失败，但每个同学都通过自己亲身实践体验到了造纸的过程；而成功了的同学我相信他所获得的绝不仅仅是造纸的方法。三、课程设计。<一>、相互交流，提出问题。1、这节课我们来做个小小科学家，研究生活中常见的一种材料——纸。2、在我们日常生活中你知道哪些物品是用纸做的吗？3、学生回答。（如作业本、书、牛奶盒、饼

8、干盒、纸杯、复写纸、报纸等）4、同学们真是生活中的有心人，注意到了有这么多用纸做的物品。那么对于纸你已经知道了哪些知识？5、学生回答。（学生能说多少就说多少，没有一定的答案。）6、对于纸同学们还有哪些问题想研究的？7、学生回答。（如纸是什么做的、它是怎么发明的、为什么有不同的颜色、不同的纸都有哪些特点……等。）8、同学们对纸有这么多想研究的问题，我们都可以去研究。但是我们课堂上能够研究些什么问题呢？9、 学生选择自己想研究的问题。（兴趣是学