如何培养学生在生物课中自主探索能力

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1、如何培养学生在生物课中自主探索能力　　摘要：生物学教学中，不仅要培养学生观察能力、实验能力和思维能力，还要培养学生不断获取和运用生物学知识的自主探索学习的能力，在初中生物学教学中如何培养学生的自主探索学习的能力，应从学生兴趣的培养，培养学生正确的自主学习方法，培养学生良好的自主学习习惯的培养种全面加强。关键词：生物教学；兴趣；自学；方法；习惯中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0122-01一、学生兴趣的培养关键在于上好第一堂课俗话说：“良好的开端是成功的一半”

2、。第一堂课开始时就吸引学生的注意力，牵动学生的思维，学生对该学科就感兴趣，就会有好的收获。因此我上好第一堂课的教学，不仅在于一堂课，应是一块敲开生物知识海洋的钥匙。那样即使原本是对这门学科有偏见的学生也自然而然会被你牵到身边，吸引住了他。5例如我在讲第一堂课时，我就拿着一些动植物与人类相关的图片、人类常见的一些疾病图片，拿着一个装有鱼、水藻、石块的鱼缸。问同学们认识了解吗，体会到了吗。一下子就把学生吸引住了，学生就知道这门学科与自己的生活密切相关。同时我让他们分组讨论当今世界出现的热点问题如环境污染、资源匿

3、乏、能源短缺、粮食危机和人口增多等危机。然后，我总结在生物领域是如何在解决这些危机中不可替代的作用。展望生物科学在当今社会发展中有巨大的发展潜能，未来的发展前景不可估量，明确生物科学将是当今、未来发展的领先学科之一。二、学生是否掌握恰当的自主学习方法是学好本学科的重要措施1.提高学生预习阅读的有效性在教学当中，我为了让学生提高预习阅读的有效性，我提前对需预习的课文先拟好提纲，提出问题，让学生带着问题阅读，并要求阅读后作出解答和提出此课中的重点、难点。如“生物排泄系统”一课，我设计下列预习提纲：（1）排泄的途

4、经有哪些？（2）排泄的组成及功能有哪些？（3）肾脏的组成有哪些？（4）肾单位的功能是什么？（5）分析：若病人尿液中有葡萄糖说明肾单位哪部分有问题？阅读提纲要力求启发性、悬念性，以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。我指导学生在预习阅读中，要先根据预习提纲纵览全文，了解梗概。然后再精读细读，对课文中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在课文空白处批注提纲要点和感想，做到重点落实。2.通过复习阅读形成整体的知识网络5当某一单元或全部课程讲完后，教师可让学生自主地对所学知识进行系统的阅读，使他们对所学知识进

5、行归纳、贯通、记忆，形成整体的知识结构。如在复习初中《生物》“人体内的物质运输和能量供给”一章时，我要求以血液循环为线索，整理出以下几个方面的知识：（1）血液的组成和功能；（2）动脉、静脉和毛细血管的区别；（3）心脏的结构和功能；（4）体循环和肺循环及血液循环的过程；（5）呼吸系统的结构和功能；（6）呼吸运动及气体交换的过程；（7）人体内能量的供给。这样就将这章的重点知识提炼出来，形成了网络体系，便于学生很轻松的掌握，以达成最佳的效果。3.通过课外阅读拓展知识在课堂之外，学生在课外科技活动实践中，当遇到一些

6、问题时，一般都是查阅课外参考书和去网上查阅。但由于生物课外书较多，若不加以指导量较大，并为了遵循可读性、实用性和科学性原则，我主动帮助学生选好课外书。并指导学生阅读，要求做到：有所侧重；弃粗取精；做好笔记。为了促进学生积极参与课外读，我要求每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写一篇生物小论文。我还利用与生物有关的节日（如植树节、环境日等），要求每位学生紧扣节日主题摘编一份生物学小报。课外阅读不仅扩大学生的知识眼界、激发学习生物学的兴趣，还加深对课内知识的理解，有助于培养学生的自主探索学习的能力。5三、培养

7、学生良好的自主学习习惯正确的自主学习方法掌握后，还要让学生养成良好的习惯。着名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”心理学还告诉我们，习惯是人在较长的时间内形成的规律性的行为方式和倾向，是行为的自动化，它是经过有意无意的重复练习而巩固下来的稳定持久的条件下反射和自然需要。习惯不是与生俱来的，而是靠后天养成的，它是个渐进的过程。1.养成提前预习的好习惯。为了达到这一目的，我让学生将每天预习的结果写在活页纸上，进行检查分析，对学生的预习方法加以指导，这样全班学生都会课外预习。使学生对新课提

8、前有大概的了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数，这既提高了学生听课的效率。2.养成利用工具书来解决疑惑的自学习惯。中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。53.养成善思考、善质疑的自学习惯。“学源于思，思源于疑。”我时