浅议数学教学中如何培养学生自主探索能力.doc

《浅议数学教学中如何培养学生自主探索能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议数学教学中如何培养学生自主探索能力摘耍：自主探索是学生学习的重要途径，教师应通过多种方法，调动其参与学习数学的积极性和主动性，使学生的自主探索成为学生学习的重要方式。关键词：自主探索；个性发展；创新思维；创新能力中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-11-0071-01学生的自主探索是学生学习的重要途径，新时期数学课程教学必须反映学生数学学习的特点，适应学生身心发展的规律，改“学科本位”为“以学生发展为本”。教师不仅要传授知识，更要教给学生探索知识的方法，让学

2、生学会观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等，在探索的过程屮，培养学生勤于思考、善于发现、敢于质疑、勇于创新的探索精神，让学生经历和体验探究知识的过程，不断摸索和完善探究的方法。下面结合我多年从事教学工作的经验，浅谈一下如何在数学教学中培养学生自主探索能力的点滴体会。一、自主探索是学生获取知识、形成能力的关键学生能力的形成是一个缓慢而又曲折的过程，只有当学生自己真正领悟出知识中蕴含的道理、规律和思考方法，知识才能转化为能力。数学活动的有效程度取决于学生对数学活动的参与程度，取决于学生“口主探索”的

3、深刻程度。从知识的角度來看，学生是主动探索知识的“建构者”，而不是模仿者。学生不是被动地接收外界信息，而是根据自己先前的认知结构去主动和有选择地感知外界信息，建构其独特而又有个性的知识体系。学生对数学的认识不仅耍从数学家已经研究过的现成的数学观点中去领悟，更要在数学活动的实践中亲身去体验知识产生的过程。因此，必须让学生“自主探索”，自主探索包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用筹。同时，每个学生都有分析、解决问题的潜能，都有与牝俱来的把自己当作探索者、研究者、发现者的本能，

4、有证实自己思想的欲望，教师能否抓住这一点，是其数学教育成功与否的关键。二、积极引导，培养自主探索的能力中学生年龄不大，知识有限，经验不足，自主探索能力很难一下形成。在课堂教学屮，教师应该循循善诱，不断引导，帮助、鼓励学生树立克服困难的信心和勇气，不怕失败，勇于探索，逐渐形成自主探索的能力。我们在教学中应该更多地注重培养学生在探究过程的主动积极、坚忍不拔、勇于创新的探索精神。而对于学生探究出的“新成果”，哪怕只是一小点“皮毛”，教师都应予以及时肯定和表示赞赏。只有这样才能让学生经常体验到成功的喜悦，感受

5、到学习数学的乐趣，学生才会不断形成对数学学习的积极情感和态度。同时，应注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，这样长期坚持下去，有利于培养学生的自主探索精神，有利于学生综合素质的提高。对于极富探究价值的问题，教师要通过发散性提问、等待时间、适时点拨、表扬与鼓励等多种有效的教学行为促进学生多向探究，有时为了探究问题的需要，可能会影响教学进度，关于这一点，教师应该灵活地把握，力求达到“适度”与

6、“平衡”。三、精心设计，促进学生自主探索教学当中，教师应精心设计每一个环节，在课堂教学必须为学生提供自主探索的机会，做到个个动手、人人尝试，在主动探索中学会观察、学会操作、学会思考。教师要对数学教材巧安排，对问题妙引导，积极创设一个良好的思维情境，教师在创设问题情境时应日标明确，针对性强，要找准知识的增长点，正确设计引导线，在具体操作过程中要耐心、细致,组织学生进行生动有趣的活动，留给学生想象思维的空间，充分揭示获取知识的思维过程，使学生在这一过程中“学会”并“会学”，优化学生思维品质，促进主体的智力

7、发展。如在学习二次函数的应用时，可设计这样一个问题：“一个足球运动员在离球门12米处开始射门，当足球向前行进8米时达到最高点，此时足球离地面4米。足球门高2.44米，问这个运动员能否把球射入门内。”针对这个有趣的问题，学生兴趣很浓，将会产生很多猜想，教师适时引导，通过对足球的运行轨迹构画简图，巧妙借助平面直角处标系与二次函数建立数学模型。从而激发学生学习的兴趣，培养学生的自主探索的能力。有研究表明，教师的课堂教学行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响。当教师对探究教学持积极的态度和坚定的信念，

8、所具备的内容知识和推理能力等于或大于课程要求，以及掌握了具体教学技巧时，探究教学就能获得巨人成功。这就耍求我们教师一方面要不断加强与提高自身的业务水平，深入理解探究教学的本质，并掌握一些教学策略和技巧；另一方面要努力改变在教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练来学习数学的现状，积极为学生创设良好的课堂环境,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。四、真诚评价，引