看心育之花果1.doc

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1、看心育之花结果----浅谈心理学原理对班级管理及学生学业成绩的良好影响秦皇岛市九中王玉凤“王老师，在过去的四年中，您不仅在我的心田播下知识的种子，还在我成长的道路上时时帮助我、搀扶我，难忘您在我失意时给我劝慰，在我无助时为我点燃希望，在我迷茫时给我引导和鼓励！感谢您对我无时无刻的关注和无微不至关爱！总之，上天对我真好，让我遇到了您这位好老师！我将牢记您对我的期盼，在一中努力奋斗！”“老师，明天我们就开学了。面对新老师，我会想起初一我们相见的激动情景。时间过得真快呀！您辛勤培育我四年，您为我们付出了很多很多。此刻的我好想您，忘不了过去的点点滴

2、滴！忘不了您的辛苦栽培！如果有下辈子，我还要做您的学生！”“老师，我开学了，真的好想您！”这样的书信、短信不时地挤进了我的假期，勾起了对我的这群孩子的无尽思念和美好的追忆：今年春节后开学，三位学校领导分别找我谈话，因初四一班的班主任老师怀孕，让我接任班主任工作，我虽然教这个班的英语课，但仍感到异常惆怅，压力很大；一是自己身患严重的颈椎病，二是离中考仅三、四个月的时间，此时换班主任恐怕不利；三是这个班相对于对应班六班差距太大，上学期期末考试进全校前10名仅2人，而六班8人；开学后的摸底考试进前10名的一班有3人，分别是第5、9、10名，而六班

3、是7人。三年多来，一班一直以绝对的劣势位居人后，对此同学们颇有自知之明。我在领导的强大攻势下勉强接过这个班。接班后，我在以下几方面着手展开工作：一、运用心理学原理，开启学生的内在“发动机”，同学们拼搏着，快乐着1、积极向上的心态调试①严格要求，运用心理学的“马太效应”激发学习热情“一天之计在于晨”，面对我班早读迟到现象严重，我想作为初四年级学生这绝非因为他们做不到，只是态度问题，懒散所致。上课第一天，晨读铃响之前，我来到了教室，有三名同学迟到，我当即宣布纪律：“对今天迟到的同学提出批评，从明天起，请迟到的同学与家长一起坐下来和老师谈一谈。”

4、然后给同学们讲心理学的“马太效应”，旨在启发孩子们如何在短时间内迅速崛起。此后我天天提前到校，再没有一人迟到。②身先士卒第一周的前两天，我遭遇了学生的冷遇和对抗，下课了我站在前面说事，有些同学大摇大摆地走出教室，根本不听我的。体育课下课后，接着的是英语课，我焦急地站在教室窗口望着孩子们，等他们回来上课，不时地喊几声体委，让他们抓紧时间上来，但直到上课铃响后，他们才喘着气拿着从小卖铺买的饮料，仨一群俩一伙地慢悠悠地说说笑笑地走进来。据同学反应，是体委领着个别同学在捣鬼，阴阳怪气地对要是上楼的同学说，“就你是好孩子，你上去吧！”面对这些，特别是

5、体委的对抗，我感到问题的严重性，5月份的体育考试前的集训工作如何开展呢？如果把体委等同学叫过来狠狠地批评一顿，对于初四学生来说，不是跟老师对峙顶撞，就是表面不吱声，但心里不服气，不会奏效的；如果一气之下把体委撤了，这实在不是时候，就剩这几个月的时间，对这个孩子的成长不利呀。我慢慢等待解决问题的机会。为了迎接体育考试，同学们每天间操时间改为跑步，但我所见到的情景是许多同学根本不跑，跑的也是中途就下来，我问她们为什么下来，她们一点都不觉得下来有什么不正常，我问班里最老实的郭佳启：“怎么不跑了？是不是岔气了？”她说：“我不是岔气。”我说：“那就坚

6、持一下吧。”她干脆给自己下了结论：“我不能坚持，我跟别人不一样，我每次只能跑两圈，然后就肚子疼，我就这样。”体育老师也反应，说我班的学生特别是女生太娇气，第一次模拟测试，只有两名女生坚持跑下来，我心急如焚，又忧心忡忡。从那以后，每天的间操及体育课，我换上运动装，提前在操场上等候他们，跟孩子们一起跑，第一天，20多年没跑步的我咬紧牙关强挺着跑了8圈，以后逐渐增到了10圈，边跑边鼓励孩子们。每天跑完，我都进行简短的小结，大张旗鼓地表扬当天坚持得好的和进步的，表扬他们锲而不舍的坚持精神。渐渐地，跟着我跑步的队伍不断壮大，悄悄地，孩子们的心朝向了我

7、，特别是体委，积极主动、有条不紊地组织同学们热身、拉腿、慢跑，分组训练，成了我最贴心最得力舵手。半个月后，我的孩子们自觉自愿地投入到了体育训练中，体育考试中，除了两个意外受伤的同学，他们以平均26分的好成绩居各班之首，这给他们的6月份的中考以无比的信心与鼓舞。③笔谈——开启学生心理的钥匙曾记得第一周，看着涣散的集体，我万分焦虑，想用目标的威力唤醒既低迷又躁动的青春期孩子，我给孩子们布置了一项作业，让他们写一写自己要考取哪所高中，怎样实现自己的目标，并请家长附上建议和看法。结果全班50名同学，只有25人交作业，其中有7篇附有家长的笔迹。即使这

8、样，我也感到这是一次展开心理攻势的良机，决定用笔尖激起学生心海的波涛，针对这25篇我写了大量的评语，目标定得高的或相符的，我予以肯定，并根据其特点进行中肯的褒赞和激励，并指明努力