论小学数学教学中学生探究能力的培养.doc

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1、论小学数学教学中学生探究能力的培养【摘要】新课程标准认为，小学数学学习内容应该更加接近生活且富有一定的挑战意义，这样才能让小学生主动地进行观察、实验等各种活动，也才能真正提高学生的数学素养。我们必须改变传统的教学方式，让小学生更多地参与到教学中来，提高他们的探究能力。那么，我们该怎么做呢？接下来，笔者结合自己多年的教学实践来谈一谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的尝试探究能力。【关键词】小学数学；探究能力；培养数学是小学一门基础学科，学生成绩的好坏直接关系到以后的学生和生活。如何提高教学效率，培养学生的数学意识是摆在所有教师面前的问题。俗话说兴趣是最好的老师，因此怎么在小学数学教学中培养学生

2、的探究能力就显得极为重要，本文试对其进行分析。一、优化师生关系，营造探究氛围教学氛围对学生的学习有着直接的影响，如果师生关系融洽、民主、平等的话，学生的学习兴趣就相对浓厚；反之，学生就会失去学习的欲望。所以说，宽松和谐的课堂教学氛I韦I,是激发学生主动进行探究的一个重要前提。数学教师应该平等地对待每一个学生，把课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上感觉轻松、愉快，鼓励学生大胆发言，提出不同的观点，敢于向权威挑战，这样就能够为小学生营造一个积极、愉悦、轻松、向上的探究氛围。二、创设问题情境，激发探究欲望数学不同于语文学科，它本身比较抽象，而小学生的思维主要是以具体形象思维为主，因此有些小学生对数

3、学学科就缺乏学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”，所以在课堂教学中，数学教师要善于利用小学生活泼好动、争强好胜的心理特点，创设问题情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望，让学生主动投入数学学习当中去。例如在学习“毫米的认识”一课时，笔者拿出了一张纸币，要求学生说一说这张纸币的厚度，或者用直尺来量一下。学生们一下子傻眼了，这么薄的纸币怎么量呀？这时，学生们的探究欲望一下子就被激发起来了，纷纷讨论起来该如何测量。这样一个问题情境，就使枯燥的概念学习变得趣味横生，学生们的探究欲望也被有效地激发出来，最后的教学效果也非常好。三、组织探究活动，选择探究方式按照新课程标准理念，我们的课堂教学应该“以学生为

4、本”，积极倡导合作探究学习，让学生在探究过程中享受成功的乐趣。小学数学教师也应该根据教学内容，多组织一些课堂探究活动，让学生在探究过程中学习知识、提高能力，并培养学生的创新能力。一般来讲，探究方式主要有以下几种：（一）自主探究在课堂教学中，教师提出一个问题，然后让每一个学生根据自己掌握的知识，独立地进行观察、思维、探究、实验等来获取知识。在这个过程中，数学教师必须改变原来的那种讲解例题、做示范、练习题等的教学方式，而要给予学生足够的信任，让学生进行自主探究。比如说，在教学“分数意义"一节时，教师就可以让小学生们提前准备一些学具，如木棍、长方形纸片、正方形纸片等；在课堂上，教师提出一个问题：你

5、可以把自己准备的学具分成均等的儿份吗？平均分以后能够得到哪些分数呢？然后就让学生自己动手活动，并根据自己的操作写出分数。在这个探究活动中,学具选择自由，平均分份自由，学生们兴趣盎然，这样每一个学生都能够在课堂体验中享受成功的乐趣。(―)合作探究除了自主探究以外，我们还可以以合作探究的形式来培养和提高学生的探究能力，这样一方面可以集中团队的智慧，培养小学生的合作意识与合作精神，另一方面还可以提高学习效率。例如在学习“长方形面积的计算”一节时，笔者就把学生分成了若干小组，让学生以小组合作的形式来把边长为1厘米的12个正方形拼成长方形；然后再根据本组摆出的图形来填写教材上的表格；接下来各小组进行交

6、流，很快就发现拼接情况有三种；最后再以小组形式来讨论如下问题：长方形的长与哪些因素有关？宽与哪些因素有关？面积又与哪些因素有关？因为每一个学生都参与了操作，所以学生们的讨论特别认真而热烈，很快就完成了上面几个问题，并概括出了长方形的面积公式。通过这样的合作探究，可以有效地激发学生的学习兴趣，并能够提高教学效率。四、及时激励评价，体验探究乐趣在对小学生的学习效果进行评价时，我们要改变过去那种单纯以考试成绩来进行评价的方式；我们既要关注小学生的学习效果，更要关注小学生的学习过程，既要考察小学生的学习能力与水平，更好对他们在学习过程中表现出来的情感态度给予足够的关注。例如在学习“商不变规律”时，笔

7、者首先列出了这样一组算式：8：2=4,804-20=40,8004-200=4,80004-2000=4,然后提出问题:被除数与除数都发生了哪些变化？商的情况呢？这里面有什么规律？通过讨论探究，学生们得出了各种各样的结论，对每一个发言的学生笔者都给予了及时的表扬。当教师给予学生及时的鼓励与肯定时，学生就能够体验到成功的乐趣，并增强信心，这样就会更加热情地投入到探究当中。总而言之，在小学数学教学中，教师一定要改