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时间:2020-05-25
《论趣味美术与幼儿想象创造力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、论趣味美术与幼儿想象力的培养亚里士多德曾经说过:”记忆和想象属于心灵的同一部分。”但对认知过程来讲,想象比记忆更加重要。在人的认知过程中,从知觉到思维都包含着想象;在人的个体行为中,从情感到意志,也都包含着想象。黑格尔在他的《美学》中指出”最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦也认为”想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,促进幼儿想象的发展,是一件意义重大的工作。幼儿处于一个充满幻想的年龄,幼儿通过想象,动手创作可以把幻想变成他们眼中的”事实”。例如:
2、幼儿通过美术活动,可以把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品,幼儿由自己动手创作带来的惊喜和成就感会深深地铭记在他们的记忆中,并在以后的生活学习和工作中发挥作用。学前期幼儿思维活跃,想象力丰富,兴趣广泛,可塑性强,是个体最富有创造力的时期,培养幼儿的创造力,是这一时期幼儿进行素质启蒙教育的一项重要任务。创造想象是个体创造素质的核心要求,要培养具有创造性素质的人才,首先教师必须考虑如何促进幼儿想象能力的培养。纲要中指出:“幼儿教育是基础教育的基础,是培养创造性人才的关键期”而趣味美术教育恰恰能开发幼儿的创造潜能。通过安排
3、富有趣味性的教学内容,采用儿童化的语言,为幼儿提供各种作画材料;改变传统教学模式,创设情境文学渗入等形式,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作角色区,可以树立幼儿的自信心,培养其观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。那么,怎样通过趣味性的方式在美术教学中得到体现呢,我在长期的工作中有着深刻地体会。就以下几点展开讨论:一、激发幼儿的绘画兴趣,发挥幼儿想象力。1、运用趣味性的语言在幼儿园的课堂上,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用最好听的声音对幼儿来说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老
4、师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识,那么,孩子当然不会对这种缺乏童趣的语言感兴趣。当然孩子们也就不会积极地去配合老师了。比如《向日葵》这节课,孩子们涂颜色时,我发现有个孩子没有涂匀,有的地方空着,于是,我就用故事性的语言对他说:“你给向日葵穿的衣服怎么破了?要是下雨了,好冷啊!”孩子听了马上把花的衣服补好了。有个孩子只画了一朵小花就不想画了,于是,我问:“咦,这朵小花怎么自己在这里,连个朋友也没有,要是有两个就可以一起玩了。快帮他找个朋友吧。”孩子听了马上动起了画笔。又有一个孩子根本没有动笔,说“老师,我画不
5、来。我就说“向日葵和我们小朋友一样,圆圆脸,有眼睛嘴巴和鼻子(花芯)还戴了一个花边小帽(花瓣)梳了一根咖啡色的小辫子。(花茎)上面还有一个绿色的蝴蝶结。”再比如学习画对比色时,我告诉孩子们:“你们看,红色与黄色是好朋友,他们在一起很谋亮。”接着就有孩子告诉我:“我看着黄色和紫色也是好朋友,他们在一起很好看。还有谁和谁在一起也很好看?……”老师应该用儿童化的语言跟孩子交流,进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣,而且知识也会掌握得更轻松、更牢固,从而更好地发展幼儿的创造力。2、使用趣味性的教学材料i:i孩子总是对有趣的
6、东西感兴趣。因此我们应该从孩子出发,选择有趣的东西教给他们。让他们在轻松愉快中学到知识,促进其创造力的发展。因此,我们要选择趣味性的内容。在开学初,我上了一节美术课《蔬菜先生》请小朋友们从家里拿来了各种蔬菜,分给每人一个盘子和一团面粉,用软面团铺在圆盘子上,然后,在上面自己选用各种蔬菜拼搭出自己喜欢的五官及头发,孩子们用蔬菜来搭人脸比搭“拼盘”还要感兴趣,每个孩子根据材料切切拼拼,平时孩子很少碰到刀子等危险物品,而这次却终于可以练习使用刀子了,孩子当然快乐的不得了!多神奇呀!一会工夫,各种表情,各种造型的蔬菜先生出来了
7、,而且,各种颜色的蔬菜拼搭在白色的底盘上,有着非常好的色彩效果;再就是油水分离《水中花》《蜗牛赛跑》,先让孩子用油画棒在纸上画几朵小花,然后用水粉涂色。涂色时让幼儿大胆地盖过花朵。这时,孩子们会惊喜地发现,花朵竟然神奇般的又出现了。瞧,看似简单的一个活动,其实孩子从中既学到了使用扁笔来涂色这个技能,而且知道了“油水分离”这个物理现象,最重要的是孩子体会到了作画的乐趣。又如《美丽的相架》用各种形状和颜色的KT板做相架板,粘上自己的生活照片,在板的周围粘上一圈花边后到自选区内选择老师为他们准备的钮扣、贝壳、花生,等按自己的
8、想法镶嵌到软面粉中去。最后,每个孩子的作品都有着不平凡地效果,更重要地是让他们体会到了成功和创作的乐趣。又以绘画活动“可爱的小鸟"为例,教师为每个幼儿提供了一份小鸟各部位的分解图以后,教师无需任何范例也不必进行详细的示范、讲解,幼儿完全可以在自己独立的操作下,先拼成各种姿态的小鸟,然后在此基础上绘画完成一幅幅形态各异的作品。这些分
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