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1、谈高职院校如何开展“订单式”人才培养第8卷第6期2006年12月辽宁高职LIAONINGHlGHERVOCATIoNALTECHNICALINSTITUTEJOURNALVbl.8,No.6Dec.20o6文章编号11009-7600(2006)06—0008—03谈高职院校如何开展”订单式”人才培养苏德利(大连水产学院职业技术学院，辽宁大连116300)摘要:高职院校积极开展订单培养，可以从根本上解决学生在校学习的职业针对性,技术应用性以及就业岗前培训的问题.高职院校要顺应市场要求，创造订单培养条件.与企业建立稳定的合作关系，采用适应人才市场需求的合理的教学模式,
2、组建一支符合高职教育要求的”双师型”教师队伍.才能保证”订单式”人才培养的展开.关键词:”订单式”人才培养;教学模式;校企合作;就业率中图分类号:G710文献标识码:A，”订单式”人才培养.是实现以就业为导向的高职教育必由之路”订单式”人才培养模式,就是高职院校根据用人单位的标准和岗位要求，与用人单位共同确立培养目标与方案,制定并实施教学计划，签订学生就业订单，实现人才定向培养的教育模式.其基本出发点是学校的教育坚持以就业为导向,为社会培养急需的高素质技能型人才.极大地调动学校,企业和学生方面的积极性，很好地协调办学,用人和就业三方面的矛盾.实现学校，用人单位与学生
3、的”三赢”.订单方案实施过程中，学校与用人单位在师资，技术，设备等办学条件方面进行合作，通过学校，企业两个教学地点进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业，因此，”订单式”培养实质上是产学研相结合人才培养模式的延伸.其核心就是供需双方签订用人及人才培养协议，形成一种法定或近于法定的委托培养关系.明确双方职责,实现资源共享，学校保证按需培养人才，学以致用;用人单位保汪录用合格人才.用其所学.”订单式”人才培养方案.由用人单位和学校共同制定，最大限度地满足了企业岗位对人才的实际需要，很好地克服传统人才培养计划的缺陷，提高了学校的教育效率和学生的学习效率.大连水产学院职业技
4、术学院部分专业于2004年开始实行”订单式”培养.学院先后与大连正鹏创想设计公司，大连世纪长兴建筑公司，大连瓦房店工程监理公司签订了”订单式”人才培养协议.调研反馈信息表明，”订单式”培养的毕业生具有”上手快，零适应期，毕业即能顶岗，，的特点，用人单位满意度非常高.实践证明.高职院校建立起稳定的产学研结合的长效机制，积极开展”订单式”培养，既开拓了就业市场.为提高毕业生就业率提供有力的保障,又达到了直接为地方经济建设与发展服务的目的.建立在校企双方相互信任,紧密合作的基础上的订单式培养模式,不但为高职教育注入了活力，同时也为校企合作搭建了平台.找到了途径.二，顺应市
5、场需求，创造”订单式”人才培养的条件校企合作，”订单式”培养，打破了学校封闭办学的传统.从我院”订单式”人才工作实践来看.要实行”订单式”人才培养，学校只有在招生,就业，课程建设，教学内容，教学方式等方面进行一系列改革.进而引发学校办学体制，运行机制等方面的深层次改革.促进办学模式的创新，才能为”订单式”人才培养模式的顺利实施创造条件.1,以需求为导向，建立稳定的校企合作关系首先,学校应以行业，企业需求为背景,合理设置专业.办好高职教育,必须要以人才需求为导向，即高职教育要把服务于社会对技能型人才的现实需求和学生就业作为办学的最主要方向.在专业设置时进行充分准确的行
6、业背景分析和人才供求关系调研.使收稿日期:2oo6—10—30作者简介:苏德利(1963—),男.辽宁大连人，副教授.研究方向:建筑工程与高职教育.第6期苏德利:谈高职院校如何开展”订单式”人才培养9教育行为做到有的放矢.专业设置上遵循动态性和超前性原则，抓住地方支柱性产业发展的脉搏，结合学院自身的办学条件开设具有特色，实用性强的专业，才能够在就业市场上赢得更多份额的订单.与此同时,用人单位要有积极性.”订单式”人才培养必须要得到用人单位的大力支持，其对学校人才的实际需求是”订单式”人才培养1T作得以开展的前提.企业是学生就业的归宿，是”订单式”人才培养模式中”订购
7、”高技能人才的一方.因此，实行”订单式”人才培养的首要条件，是必须有相关企业对人才的需求与支撑,这是南，，订单式”人才培养模式本质特征所决定的.2,建立适应人才市场需求的合理教学模式高职教育属于能力教育，是就业教育.要培养”毕业即顶岗，毕业即就业”的高技能人才，教学模式应以能力教育为本位.”订单式”高职人才培养质量标准取决于企业中职业岗位的要求.对于采用什么样的培养模式，培养计划中设置什么课程，培养什么样的能力等诸多问题，不能仅由学校单方决定，还需要有企业广泛的参与，共同制定.为此，订单培养的教学模式必须以满足企业需求为前提，以胜任岗位需要为目标,以提高履行岗位
