金奖章教学反思七篇.doc

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1、《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事，《金奖章》教学反思。对于学生而言，主要是进行绿色教育、环保教育，让学生体会到动听的歌声、高雅的外表虽然给人们带来了美的享受，但是“地球清道夫”乌鸦却将地球清理得干净整洁，为地球的环境做出了更大的贡献，所以学生能够普遍理解为什么将金奖章颁发给乌鸦，这一教学难点是比较容易突破的。难就难在，如何启发学生用自己的话，简要地概括出此童话的主要内容，即课文主要讲了一个怎样的故事？从学生所完成的家庭作业情况来分析，大多数学生能够认真地概括，不过要领不能准确的把握，特别是再遇到此类文章时，学生或许会

2、比较吃力、忙乱。于是课堂上，我和同学们一起总结了此类课文概括主要内容的方法，“写事的文章，同学们可以按照将起因、经过、结果分别用一两句话组织串连，形成一段较为通顺的话来概括。当然也可以直接抓住经过的部分予以概括。”在我的引导下，不少同学说出了重新整理后的主要内容。反思本课,仍然有两个地方值得发扬：一是：教育学生一定读出自己的理解和感受。如教学至“鸟国里边众鸟纷纷争夺金奖章的时候，百灵、黄莺、喜鹊、鸟王孔雀等，怎样才能读好这些鸟儿们的语气？”我采用了让学生比赛朗读随之评价的方法，看谁朗读得最有语感，读后让学生大胆地评价，此举使得课堂焕发了活力。二是：关于鸟王孔雀的拓展，童话中实际上鸟王孔雀

3、一直也想得到这枚贵重的金奖章，可是故事中却未做过多具体的描述，特别是鸟王要想得到这枚奖章她会说什么理由呢？我让学生作了发言。第一个发言：“我是鸟国里边权力至高无上的,我的外表优雅尊贵，这枚金奖章理应属于我！我赞许地点了点头。第二个说:“我是鸟王，为鸟国做出了那么大的贡献，这枚金奖章本就应当属于我！”一时间课堂上议论纷纷，大家谁也不让谁，焉然成了真正的鸟国一般。我接着一句话乂回到了课文的故事中去：“同学们，你们的理由很充分，但是地球环境保护组织使者，他们早己确定了人选，他就是地球清道夫一一乌鸦！”课堂乂变得回归了文本。由此可见，教师的发散与回归，一定要讲究语言的艺术，过渡得一定要巧妙自然，

4、否则语文课堂只能永远处在热闹之中，学生很容易发散游离到很远的地方。通过本节课《金奖章》的学习，使我认识到课堂教学语言的设计，一-定不能含糊，一定不能过于随意，要始终紧紧围绕着文本解读的中心去设计。金奖章教学反思程河镇小吕永杰今天下午完成了自己的展示课。在上完课之后对自己的不足之处进行反思，没有反思就没有进步。这次课是自己第一次尝试上第二课时，以前都很害怕上第二课时，即使再怕，如果不去尝试的话永远不知道该怎么去组织第二课时的课堂。通过这节课通过各位老师的点评，我看到了自己的不足。首先在课堂的时间安排上不恰当，花了过多的时间去回忆以前学的知识，提问时问题过多过碎过繁杂，易造成学生的混乱，对教

5、材没有进行一个整体的把握，文中对人物当时争吵时的情景没有让学生进行深刻的体会，只是浅浅带过，没有让学生通过深刻的理解来朗读出人物的性格特点以及故事情节中的氛围，没有对课文有一个很好的定位，学生对文章主要内容的概括上没有进行及时的点拨，课时特点也不明确，课堂的掌控能力不佳。从这次的展示课中，我学到了很多，也看到了自己很多不足之处，要学习的东西还有很多，今后要多向有经验的老师学习，多阅读课外书籍，丰富自己的理论知识。金奖章教学反思程河镇小程海英在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从儿个方面是值得自己去改进的。一、提问要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教，把信心留给学生；要针对文章要旨，提

6、问要有深度，问题要精练但要有价值；要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性，目的性；二、培养学生的创造性三、拓展学生思维的空间四、调动学生的积极性,培养学生学习的自主五、肯定学生观点的价值自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理

7、!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。当我站上讲台，宣布将要学习《金奖章》课文时，教室里顿时沸腾起来，当我问金奖章最后花落谁家的时候，同学们踊跃举起了自己的小手，都争着要回答这个问题。当我再次问起，为什么是归功于乌鸦时，同学也跃跃欲试，可见同学们进行了充分的预习，这是他们喜欢学习的童话故事，学习起来气氛一定很活跃，这是语文课堂中需要的气氛。教