强实践育人之路,夯德育立校之基.doc

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1、强实践育人之路，夯德育立校之基——宁城县头道营子实验小学德育实验总结材料2008年12月03日星期三03:37P.M.强实践育人之路，夯德育立校之基——宁城县头道营子实验小学实践育人德育实验总结材料“德育是教育的灵魂”。这是千百万教育工作者对德育重要性的经典提炼，也是宁城县头道营子实验小学在教育教学实践中所达成的共识。多年来，我校党、政、工、团、队齐抓共管，全力以赴，走出一条“以人为本，以德治校、科研兴校”的发展里程，将德育工作与科研紧密结合，探索并构建了以实践活动为载体，以亲身体验为主线，以主题参与为途径的课内与课外、校内与校外、显性与隐性多方面结合的实践育人网络，取得了较为理想的效果。

2、一、强化德育管理，构建育人网络为了使学校的德育工作形成层次、形成网络，达到横向联合、纵向贯通，学校形成了以党支部为核心、以校委会为决策指挥的德育处、教导处、科研室、少先队、关工委一体化的德育工作领导组织和学校、家庭、社会、班级四位双主体的育人网络。各层次环节分工协作，密切配合，从党支部抓教师的师德建设入手，德育处主动抓班主任及学生德育活动的设计、途径、方法管理和评价，科研室配合德育处抓好德育课题的动作、进展与效果，各教研组负责学科教研活动、课外各种训练及竞赛活动，少先队主抓大、中队活动，关工委主抓学生的道德行为、习惯养成教育、社会实践活动等。使我校的德育工作呈现时时有人抓、处处有人管的良好

3、局面。并成立《实践育人德育模式的研究与试验》领导与指导小组，将课题的研究与探索纳入常规管理，渗透于教育教学常规工作的全过程。二、优化实践过程，科学实验操作我们认识到：对小学生而言，规范行为、培养习惯应是学校德育的着力点。而规范行为、培养习惯并非一日之功，更不是单凭说教就能解决问题的。为此，我们采取“雪的方式灌输”，点点入地，滋润融化。落实的过程中设计成丰富多彩、形式多样的实践活动，让学生参与其中，不知不觉进入角色，受到熏陶，受到“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的教育效果。让学生感受到处处有活动、时时有德育。（一）以活动为主体，构建育人体系１、节历性活动常搞常新。每年的３月份以学雷锋为主，５月份以

4、“热爱劳动”为主，６月份以庆祝儿童节为主，７月份以“讴歌党的丰功伟绩”为主，９月份以“赞美教师”为主，１０月份以“歌颂祖国”为主动，１２月份以庆祝元旦活动为主，学校、少先队、班级、各小队分头抓起，组织不同形式的教育活动，通过学生的参与、体验、感悟，每次都能收到不同程度的效果，每次都有意外的惊喜和收获。２、常规性活动常抓不懈。（１）良好的班风班纪，文明的校园文化是学生的“第二支教师队伍”。课题组引领各班制定班训、班规、班歌；办好园地、橱窗；规范文具摆放；张贴《守则》《规范》，创建良好的环境，让教室成为师生教学相长的乐园。并利用手抄报、版报、广播、影视、名人画像、文艺演出等隐性教育资源，给学生

5、创建展示风采的舞台，提高学生道德情感，让校园成为推进素质教育的摇篮。（２）遵守《国旗法》，严格升旗式。每周都要组织严格的升降国旗仪式，让学生从爱国旗开始，从小树立爱国就要从一点一滴做起。（３）上好班会、队会活动课，重视德育主渠道作用。围绕诚信教育、民族精神教育、道德教育、良好的行为习惯养成教育为德育底线教育内容，设计开展班、队会活动，重视过程、重视体验、实践角色、交流互动、塑造学生良好品德。（４）贯彻执行校本《一日常规》。习惯养成从每时每事做起，结合学生的认识发展规律，制定出学校《一日常规》要求。从起床上学——学习生活——课外互动——饮食卫生习惯——放学安全回家——道德认知建构——行为习惯

6、养成，划分２０个训练点。有的形成制度、有的编成儿歌，让学生由小见大，从我做起。３、专题性互动有的放矢。（１）“良好的开端等于成功的一半”。为此，每年开学初都要组织开展“养成习惯从我做起”、“告别不文明言行”学生演讲竞赛互动。（２）利用广电资源，播撒“五爱”教育。经常组织师生观看百部爱国主义教育影视片、“为了明天”系列法制教育影视片、抵制邪教教育影视片，参观“法制教育”图片、照片、手抄报。定时收看新闻联播、焦点访谈等节目，让学生及时了解社会发展的动态，促进学生人生观、价值观与世界观的形成。（３）强化养成教育，守诺诚信做人。自国家新颁布《中小学守则》《小学生日常行为规范》以来，课题组多次组织师

7、生深入学习领会，并组织学生开展了背诵活动、“知识竞赛活动”，“养成习惯从我做起”，“告别不文明言行”等活动，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。４、应时性活动水到渠成。（１）根据“反邪教警示教育”实施方案开展了“遵纪守法，崇尚科学，关爱生命，反对邪教”主题教育活动。德育处录制了《农村牧区反邪教警示教育宣传提出纲》磁带，印制了宣传单，师生们观看了图片、照片，并搞了长卷师生签字仪式等。（