基于马斯洛需要层次理论教师管理探究

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1、基于马斯洛需要层次理论教师管理探究　　教师是学校办学的主体，是承载学校教学的主体，一定意义上说也是学校赖以生存的支柱，是学校提高办学质量和提升声誉的关键因素。如何最大限度地发挥教师自身潜能，提升学校的办学水平和社会影响力，是每一个学校管理者都很关注的问题。马斯洛的需要层次理论对于如何最大限度地调动教师的积极性、激发教师发挥自身的潜能，提供了很好的管理理论支撑。在实际的教育活动中，马斯洛提出的人的五种基本需要在学校的教师管理当中应当如何运用，才能更好地实现对学校教师的激励，是值得研究的课题。教师管理是教育行政部门和学校对教师教学、科研活动进行组织、

2、协调、安排、控制的总称，它是学校教务管理人员在党的教育方针指导下，按照一定的标准，运用多种手段，有目的、有计划、有组织地对教师的教学、科研活动进行管理，进而将学生培养成现代化建设的合格人才的过程。教师管理是学校管理的重要组成部分，是教师成长发展的重要条件，是提高学校管理业绩的根本途径和有效途径，也是教育改革成功的重要保障。一、增加工资，提高福利，合理薪酬——满足学校教师最基本的“生理需求”9马斯洛说：“在这个世界上，每个人要想生存，必须有最基本的生理需要的满足，包括食物、饮水、住所、睡眠、氧气，即通常所谓的衣食住行”[1]。其实，恩格斯早就说过：

3、“马克思发现了人类历史的发展规律，即发现了直到最近还被思想体系的积淀所遮盖的一个简单事实，人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等……”[2]。我们应认可教师的物质需求，毕竟教师也是平凡人类中的一员，即“人”，这就决定了学校教师具有自然存在物的属性，为维持自己的生命而存在。试想，一名教师连最基本的物质需求都不能得到满足的话，又怎能安心做好自己的工作，又怎能激发起内在或那种潜在的工作热情呢？学校教师物质需求的满足是他们正常开展教学、科研和社会研究服务工作的前提和基本条件，这样教师才不会为基本的生存而发愁。学校应当给教师增加

4、工资、改善劳动条件、给予更多的或者充足的业余时间和公休时间、提高福利待遇等。当然，这不是要求领导无限度、无条件地满足教师的物质需求，盲目地对教师进行所谓的“物质刺激”，如果这样的“物质刺激”太多，甚至是不加努力便可获得，就可能产生不了动力。但“物质刺激”太少甚至没有，也会在很大程度上挫伤教师们的工作积极性。因此，学校的教育管理者一定要通过合理的薪酬制度对学校教师的正当需求给予满足。9二、完善法律，制定规章，保护权益——满足学校教师迫切的“安全需求”马斯洛指出：“一个人如果生理需要得到了相对充分的满足，那么，他就会产生新的需要——安全需要，这具体包

5、括安全、稳定、依赖、免受恐吓、焦躁与混乱的折磨，对体制、法律、秩序、界限的依赖等等”[1]。在学校教师满足了基本的生理需求后，安全需求，即人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等就显得尤为重要。”学校教师承担的职业发展压力很大，例如竞争不到学习进修机会、职称晋升难、工作繁重但工资偏低等”[3]。学校教师的社会属性，就在很大程度上决定了他们在社会生活中有着交往、安全等社会需求。9在教师待遇方面，全国的整体工资水平仍然相对偏低，学校教师作为整个社会群体中文化的高端，虽然相对来说经济收入、社会地位、政治声望都比较高，但是，整体状况仍不乐观：生活质量

6、也不尽如人意，工作压力大，有时身体健康严重透支。尤其是在实行教师教学聘任制后，由于现存的教师职务终身制被打破，很多教师就会感到自身压力很大。在这种情况下，全国人大及其常委会应当对相关的法律法规进行完善和修改，避免出现因法律条文太宽太大无法真正实施保护学校教师合法权益的情况。国务院和各级政府、学校都有义务制定相应的规章、制度，给予学校教师相应的职业保障、提高教师待遇。同时，还应加快教师医疗保健、失业保险、养老保险等社会保障制度改革，为教师的安居乐业和增加教师的安全感提供服务和法律保障。学校还应当尽力地注重教师的培训和发展，使教师不断提升自身水平。三

7、、提供机会，开展活动，多做实事——满足学校教师“情感和归属的需要”马斯洛认为，“生理需要和安全需要满足以后，归属和爱的需要便凸现了出来”[1]，这种“情感和归属的需要”，也被称之为“社交需求”。现实生活中，人们会渴望在团体或者家庭生活中有着自己的位置，这也是一种爱与被爱的感觉，而在现代社会，快节奏的生活、巨大的工作以及各方的压力都加剧了人们对于归属感的渴望。9学校教师在繁忙的学习和工作之中，一定程度上会产生迫切需要和他人交流的欲望，想通过敞开心扉，释放自我压力。可以说，一方面，成功管理来自交流，作为学校的管理者，要加强和教师的感情沟通、尊重教师、

8、乐于和教师对话，使教师能够保持良好的情绪，甚至进一步调动起教师的激情；另一方面，学校管理者还应给教师之间的互相交流提供更多的机会，因为在