[精品]班主任专业化研究：建设科学民主的班集体.doc

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1、班主任专业化研究：建设科学民主的班集体一个班级的学生来自四面八方，每个人都有不同的背景，不同的性格。在这样的一个集体中，如何努力树立一种共同的集体向心力，同时又最大限度的保持班级每个学生的个性和积极性是一个班主任必须认真思考的问题。谈到民主，很多人的第一印象便是乱哄哄的讨论,无机制的发言，简单的投票等种种的现象，其实，上述现象只是一些虚假的民主行为而已,真正的民主是一种理念，应用在班级管理中它包括以下儿个方面：一、要发挥学生的主体作用的前提是建立宽松、民主、友善的师生关系班主任既要时时处处注意营造宽松愉悦的环境

2、，又要像著名的教育家陶行知所说的那样"创造力最能发挥的条件是民主，只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。〃无论要教好书或育好人都离不开”宽松.民主.友善.〃六字真谛。宽松的环境对青少年学生生长.发育是很重要的。他们正在学习成长阶段，他们还是孩了，需要宽松愉快，需要妈妈露笑脸，希望班主任、课任老师宽容厚道。以表扬为主，激发上进,减压减负，正面营造宽松愉悦的环境的好方法。强调心理因素的主导作用，在宽松的环境里,更有利于发挥学生的聪明才智，更有利于培养他们的创新精神。只有尊重学生，

3、才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义的教育。学生作为班级的一个成员，在班上有自由发表意见的权利。班主任的民主作风是调动学生积极参与班集体的积极性的好方法。选班干部、选三好生，一次活动怎么组织，一个主题班会如何开，甚至于排座位都先听听同学们的意见，然后再集中，这就是〃蹲下•来给孩子说话〃和学生平等相处的表现。陶行知先生说得好：〃我们必须会变成小孩子，才配做小孩了的先生。〃那种压制学生的批评，不让学生说话，一味地我讲你听，我写你记，没有微笑，没有信赖的"师道尊严"是很难得到学生的拥护和爱戴的。二、要发挥学生的主

4、体作用的根本是自己管理自己。（一）引导学生制定目标，培养学生的日主精神。制定目标是班级自我管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，他们既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性,加强自主意识和民主意识的教育,以“我是班级管理的主人“为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。1、班级总目标的制定：在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组.织他们学习、讨论，共同

5、制定出切合班级实际的总目标。管理目标的确立,一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到bl标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生日我教育，自我激励的过程。2、引导学生制定分解目标：分解目标分横向和纵向两个方面，（1）横1句目标。横向目标其外延涉及学习风、组织上纪律、班风班容等。对每一项目标，都予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。我班每个小组都讨论制定了学习、纪律、路队等到的目标，组与组之间开展竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来

6、。每一级的情况有专人记录，每月一统计，评出优胜组，期末按目标评出各项最佳小组。（2）纵向目标。纵向目标是指“横向目标”在不同时期、不同阶段要达到期具体标准，须明确设计。如期中考一个月，我组织学生讨论班级达标目标：首先年级组争二保三；其次，再指导学生根据自己的实际体能制定个人目标；最后引导学生讨论如何达到个人及现级目标，并制定个人训练计划。结果全班都达到了自己的bl标，有的还超过了bl标。优秀人数从原来的7人增到了13人。特别是两位男同学更加激动，因为他们摘掉了不及格的的帽子。学生通过参政目标的制定与实践，增强了

7、主人翁的意识与责任感心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。（二）建立班级日我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。1、建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周班长”。班中的事由值周班长全权负责。主题班、班会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到

8、主持活动、总结评价都由学生自己做。值同班长还要负责记载班务杂志，检杏班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强团结，班集体内部也廿趋团结。2、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到