《大堰河我的保姆》教学反思..doc

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1、《大堰河我的保姆》教学反思【摘要】《大堰河一一我的保姆》是语文版八年级下册第二单元的第一篇课文，也是本册学习的第一首现代诗歌。这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳•母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。【关键词】教学；文学；思考新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读

2、作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。由于本文创作的时代、背景离现实较远。而如今的独生子女已经习惯接受“恩赐”，他们在情感态度方面多以己为中心，他们对母爱熟视无睹,作为老师的我们应不失时机地培养孩子养成感恩的美德。对于教师的作用“新课标”在“教学建议”中指出：“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的独立思考。因此，这堂课我借助多媒体的手段，将“现代诗歌赏读方法”贯穿课堂,运用朗读法，启思点拨式教学方法，启发学生思考、探究

3、，期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。本课的教学目标有二，一是掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、对比、反复等表现方法的运用，二是学习诗歌鉴赏的方法。鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把“了解本诗借助鲜明生动的人物形象打发感情的特点，即通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。长期以来我们语文老师一直关注着语文的工具性，忽视了语文的人文性。这节课我有意地关注了语文工具性和人文性

4、的结合。至少我在进行一种尝试。我认为在新课改的背景下，我们应该勇于尝试。本节课的教学重点在于感受大堰河对作者浓浓的爱，感受大堰河的形象。于是我大刀阔斧对教学资源进行了整合，对文本进行了细致地取舍。教学思路就是通过体会诗歌语言来感受诗歌传达出来的爱。为了渲染一种母爱的氛围，我用了两节课来上课，第一节我用多媒体给同学们听了小说《疯娘》。小说大约播了25分钟，我和同学们就在静静的听着，不由自主地流汨。从这个小说里我们体会到了一个“疯子”母亲对他的儿子爱到骨髓。大家都沉浸在悲伤之中，同时也都在想着自己的母亲。我知道时机成熟

5、了，这时候可以进行诗歌教学了。于是首先我说“大家眼里n禽满的泪水，让我想起了我最早最感动的影片《妈妈，再爱我一次》,世上只有妈妈好，因为妈妈是最善良的，今天我们来学习《大堰河我的保姆》然后请同学们谈感受，谈母爱，谈真情。几位同学分别说出了自己的内心感受。接下来我给大家范读全诗，这个环节很是重要，尤其在诗歌单元，教师范读更是重要，好的范读的确可以设置良好的教学情境，提高教学效果。另外会给学生美的享受，同时可以提高教师的威信。最重要的是教师用情地范读可以鼓励学生来读，会起到提高他们阅读能力的效果。韩军老师的新语文理论里

6、面谈到的最重要的就是教师的诵读，本学期我有意的进行了尝试。自己觉得起到了很好的效果。本学期同事们在进行诗歌教学的时候，一般都会采用放名家录音的方式，我认为我们的课堂教学是互动的，教师范读对于节奏的把握，重音的控制，声调的抑扬都能表现出教室对文章的理解，通过朗读的外部技巧，学生能感受到教师传递的重要信息。哪怕教师的朗读有这样那样的不足和缺陷都能比录音更好的传情达o在范读的时候，我借用了二胡曲《江河水》，曲调低沉悲伤，对于理解诗歌的主题有很大的帮助。在分析鉴赏诗歌的环节，我从语言入手，抓住细节之处的语言进行赏析，引导同

7、学们体会其存在的意义。我对文本进行了选择性地讲解，我选了四处重点，第一处重点是第三节，我让学生在反复的朗读过程中体会瓦菲，坟墓，园地，石椅，这几个特殊的意象，体会到作者通过这几个意象所渲染的一种悲凉，凄清，伤感的氛围.第二处重点是第八节，也就是作者回到家里的所见，所闻，所感，在这一节,作者多处运用了对比，如“我不认得的天伦叙乐的匾”“母亲怀里不熟识的妹妹”“生我的父母家的新客了”在这里我引出《卖炭翁》里面的诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”启发学生感知老人的艰苦,接着我通过朗读带领学生体会到了大堰河家穷，却有

8、爱，我家富有，但缺少爱，所以诗人心中充满了一一眷恋与感激。？第三处重点是文章的最后两段，我采取了很多种方式，先是老师范读，再是男女同学读，最后再是全班齐读，在不断的朗读过程中，学生仿佛看到了一个出身低微，地位低下，却有着金子般美好心灵的大堰河。在老师的带领下，学生用充满感情的声调把对大堰河的赞美，崇敬之情推向了高潮,圆满地完成了教学目标.（备注：诗歌中色彩的