多元智力理论指导下高中化学教学探究

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1、多元智力理论指导下高中化学教学探究　　摘要：多元智力理论是当今教育界的一个热门话题，它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解，对我国全面实施素质教育具有明显的积极意义。本文就多元智能理论在提高学生全面素质及科学评价方面进行了较为深入的探讨。关键词：多元治理；指导；高中化学；教学研究【中图分类号】G633.8引言根据美国哈佛大学著名心理学教授加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认识智能及自然观察智能。这八种智能的

2、不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。学生在八种智能方面是有差异的，因此，学生在化学学科的学习活动中必然也存在各种智能差异。重视探究性教学在化学教学中的实施探究性教学方式在化学教学中是非常有必要的，教师要不断激发学生思维，鼓励学生发发表自己的观点，带领学生一起在知识的海洋中探究、寻找真理。6比如一次实验课，我要学生用希夫试剂、银氨溶液等试剂鉴别乙醇，乙醚两种无色溶液。按常规就只有两种方法，一种是加入希夫试剂后溶液变红的为乙醛，另一种是加入银氨溶液加热有沉淀生成的是乙醛。但通过同学们的讨论，又出现了两种方法：一个很

3、喜欢物理的同学提出了第三种方法，就是用手握住试管，能沸腾的就是乙醚；一个平时对酒有所了解的学生提出了第四种方法，就是闻气味，因为乙醇有酒的香味。显然前三种方法着重运用了视觉空间智能与数学逻辑智能，而第四种着重运用了自然观察智能；四种不同的方法，就体现了多种不同的智能，你很难说这几种智能孰优孰劣。这种智能多元性的客观存在，要求我们教师不能用单一的观点去确定目标，必须使目标具有层次性和开放性，从而使具有不同智能的学生在同一条件下获得足够的发展空间，提高他们的综合素质，使他们成为各行各业的有用人才。STS教育理念在化学教学

4、中的渗透现在，科技迅速发展，教育进入了信息化时代，多媒体教学运用而生，正确运用多媒体进行教学，不仅可以增加课堂的容量，还能更好的培养学生潜在的多种智能，让科技真正能够更好的为教育服务，为生活服务。6比如网络上有丰富的虚拟实验。并不是所有的实验学生都可以动手做，学生没有那么多时间做所有的实验，也没有那个必要；通过查询网络上一些虚拟实验，同样可以让学生很好的掌握相关知识。一些学生已做过的实验，也可通过网络上的虚拟实验加以进一步巩固。在化学教学过程中培养新型师生关系在教学过程中，老师如果能够创设公平、开放、互动的教学环境，

5、有利于学生主体性的发挥。结合近段时间的教学实践，我认为对于教材中的验证性试验，对于有些课题完全可以尝试改变为探究性试验，不要让学生去验证答案，而是去探究可能出现怎样的答案，让他们自己动手、自己思考，自己发现问题、再自己来解决问题，过程中培养了学生作为主体、老师作为辅助的新型师生关系，有助于发挥学生的各种潜在智能。例如，在学习乙酸的酸性时，我采用了以下的教学过程。第一步提出两个问题：1.乙酸具有酸性，如何利用下列药品证明乙酸具有酸性？2.自己用实验证明乙酸、碳酸、亚硫酸的酸性强弱顺序？（乙酸溶液、石蕊试液、PH试纸、N

6、a2CO3溶液、试管、滴管、烧杯、表面皿、玻璃棒、试管、Na2SO3溶液）。这种设疑的方法可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。第二步是先让小组成员之间进行讨论，得出不同的方法。再在我的引导下，进行组与组之间讨论，得出了下面几种实验方法：16.用pH试纸测乙酸的酸碱性，如果溶液变红，说明乙酸显酸性。2.把石蕊试液滴入乙酸溶液中，如果溶液变红，也说明乙酸显酸性。3.把乙酸滴入Na2CO3溶液中，观察现象，判断乙酸和碳酸的酸性强弱。4.把乙酸溶液滴入Na2SO3溶液中，观察现象判断乙酸和亚硫酸的酸性强弱。在这一教学环

7、节中，学生大胆设想，相互讨论，得出实验方法，培养了学生的语言文字智能、人际关系智能和数学逻辑智能。第三步学生根据讨论的结果，动手实验，观察实验现象，得出实验结果为乙酸的酸性强于碳酸而弱于亚硫酸，说明了乙酸是一种弱酸。在这一教学环节中，培养、开发了学生的视觉空间智能和身体运动智能。教学方法多种多样，我在这里只谈了两种教学方法，作为化学教师，哪种方法能培养学生的多种智能，就要尝试用哪种方法教学。五、倡导多样化的教学评价方式在我国，大多数学校为了应付考试，还是实行应试教育，以考试分数作为衡量学生的能力的标准，这实际是把多元

8、智能理论中数学逻辑智能放在最重要的位置上，这样严重限制了学生其他智能的发展，多元智能理论要求教师对学生成绩的评定要从多元的角度进行，从各方面给学生评出一个综合的成绩。经过近段时间的课堂教学实践，我觉得对学生评价可从以下几个方面展开：61.考试分数作为衡量学生能力的标准虽然限制其它智能的发展，但我们却不能把这一标准完全抛开，这样对学生数学逻辑智能