关于小学生学习行为习惯的调查报告.doc

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1、教育调查报告初等教育系2011级数学与科学方向2班李敏实习学校：重坊镇中心小学实习班级：三年级二班科目：综合指导教师：陈文艳调查报告名称：关于小学生学习行为习惯的调查报告调查目的：为了更深入的了解我校学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，使学生能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。调查对象：重坊镇中心小学1至6年级调查时间：2013年3月6日至2013年3月14日调查内容简述：*调查的起因：学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一•个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生

2、。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有H的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。为了更深入的了解学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，特进行此次调查。*调查的项目：1、把学生在学习中所形成的预习、复习、练习、自习、阅读、默读等行为习惯作为本次调查研究的重点。2、问卷调查：内容函盖学生在学习中所形成的预习、课堂中良好行为习惯、课尾及课后的学习习惯、课外阅读等行为习惯。问卷调查在本校低中高三个年级段进行,从每个年级段抽取20名学生计60（注意了好中差

3、学生的搭配），构成了调查研究的样本，对样本生进行问卷调查。3、访谈法，抽测法:对不同年级段的样本生进行了访谈及抽测。调查问卷如下：1）、你的预习情况：A、老师要求预习才预习B、老师要求预习也不预习C、经常自学预习2）、预习过程中你是怎样做的：A、把要学的内容看一遍B、通过预习找难点、找重点或解决疑难3）、一般情况下，你每堂课的发言次数为：A、多次B、2次C、1次D、0次4）、老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会：A、立即举手回答B、看看同学的反应再举手C、别人答不出再举手D、不举手5）、你在发言时，会感到：A、很轻松B、无所谓C、很紧张D、很害怕6）、对于别的同学的发言

4、，你一般：A、认真倾听，有意见敢于提出B、认真倾听C、不予理会7）、同学对你的发言提出意见，你会感觉到：A、很有兴趣B、没感觉C、很反感8）、一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：A、多次B、2次C、1次D、0次9）、你和同学讨论的原因是：A、自己愿意B、同学要求C、老师命令D、其他原因10）、你和同学讨论，一般是:A、口头讨论B、口头讨论，并且结合画图、计算、书写等D、其他方法11）、当你学习新课碰到困难时，一般是：A、马上向老师提出B、马上问同学、下课问同学D、无所谓12）、老师在上新课时要求做的题目如果未能完成，你会：A、校对时全部补好B、下课补好C、不补做13）、课堂作业一

5、•般你会：A、课内很快交B、下课马上交C、中午交D、放学后交14）、如果课堂作业书写错了，你会：A、打X,然后在后面写好B、用横线划掉，重做C、把该页撕下，重做D、原处涂一涂，接着写15）、你课堂作业做错后，你会：A、马上订正B、中午之前订正C、下午订正D、回家订正16）、一堂课结束了，你会:A、回家复习并查找相关资料B、和其他同学交流课中的问题C、没事情了17）、下课铃声一•响你会：A、做完作业，再活动B、放下作业，马上活动C、很少活动18）、在什么情况下才会进行课外阅读：A、有意坚持自觉地进行课外阅读B、为了作文和竞赛所需而选择课外书进行阅读C、在父母或教师提出要求后才进行阅读

6、19）、你的课外阅读书的种类是：A、连环画和童话、民间故事等课外读物B、配合教材进度及教材内容的*调查分析：1、总体分析：从调查的情况看，我校课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都令人满意，但在讨论、书写等方面的习惯等方面有所欠缺。2、调查对我们的启示：（1）数学生学生已经有预习的习惯，从统计结果看，有30%的学生课前能自觉预习并掌握了学习内容，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，他使我们要更好地了解学生。（2）生举手发言的习惯良好，但我们发现，只有62%的学生想好了就立即回答，其他学生都有一定的顾虑，这就要求我们的课堂尽可能给学生创设一个宽

7、松的心理环境，这才能够让学生尽情地表达°（3）学之间合作讨论的习惯已经初步养成，但是从讨论的动机看，教师命令而讨论的学生占55%,合作讨论应该是学生自觉的需要，而非教师的指令，这在一定程度上反映出了教师教学理念的偏差o（4）学生讨论的方式一半为口头讨论，结合画图、计算、书写等的占42%,讨论的层次较以往有提高，因而我们在今后教学中应该巩固这一成果，让学生在相互交流中改进交流的方法，进一步提高层次。（5）学生交流、学习的方式呈多样化趋势,只有24%的学生有疑问向老帅提出