浅析部分大学生留级的原因及对策.doc

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1、浅析部分大学生留级的原因及对策摘要:文章从主观、客观两个角度,描述了高校留级生的现状，全面分析了高校留级生的留级原因;并对如何有效开展留级生的教有丁•作;提出一些管理措施。留级对于高校、社会、家庭都存在着不利的一面，因此开展留级生的教育工作是高校教育的重要任务,也是和谐校园的重要主题，具有较大的现实意义。关键词:留级生教育管理和谐校园近儿年来，随着高校的扩招，备高校招生规模不断扩大，入学新生和在校学生总数也逐年大幅增加，这对学校的教学、管理等诸多方面均带来了不小的压力。学生中也出现一些新情况,一个突出的现象是成绩总体下滑、考试不及格人次增多，几门课不及格被留级、退学的学生也明

2、显增多。此类现象的增多不仅对学校的学风建设造成很大的负面影响，对学校的教学管理乃至生活管理都造成诸多不便,使学生自己和家庭受到巨大压力。本文就此现象论述了学生留级的原因并提出了对留级生管理的一些建议。一、高校学生留级的原因(%1)高校留级生留级的主观原因⑴适应能力差。部分留级生，不能很好的适应大学的学习、生活。他们习惯于中学时期的应试教学模式，在学习中，自学能力不强，不善于安排自己的学习内容和学习时间。学习方法不得当，常常是事倍功半。而且有些大学生在中学时一般都是佼佼者，而在大学，情况未必如此,原来的自豪感和优越感便受到严重挫折，心理受到打击而转向自卑，失去了学习的信心。⑵依

3、赖性强,自控、自理、自律能力差。自我控制能力差，日我管理水平低，是留级生留级的最主要原因之一。进入大学以前，大多数学生在父母的督促下只知道学习，不会安排自己生活的方方面面;上大学以后，离开了父母，就开始放纵自己，最后陷入游戏、小说、恋爱等其中不能自拔。(3)学习目标不明确。部分留级生认为考上大学就完成了学习任务，进了保险柜，无需再苦读下去。思想上不重视;学习目标不明确;学习投入不够，不学习，或者学习时间少。没有目标，就没有前进的方向，最后走向迷途。(4)学习兴趣不浓厚。部分留级生入学的学习专业是父母指定或者是跟风填报，或者是服从调配的结果。对所学专业不了解，无法产生学习兴趣，

4、导致学习盲目而困惑,逐渐产生厌烦心理,严重影响了正常的学习与生活。(%1)高校留级生留级的客观原因(1)学习基础差。部分留级生学习基础差。他们中的绝大多数在高中阶段受到教育资源的限制，学习基础薄弱。部分留级的学生偏科现象严重，例如擅长文科的同学考入理工科相关专业学习，基础相对薄弱。（2）陷入感情困境。离开家人和朝夕相处的中学老师和同学，大学生的情感世界又少了几度温暖。再加上大学生处于青春期，接触的又都是同等文化水平的同龄人，异性之间的好奇进而恋爱已不足为奇，但恋爱并不是一件轻松的事，感情的困扰有时会使一个人神魂颠倒，无暇顾及学习。（3）学校及课外活动方面的因素。扩招以后，学生

5、总体水平下降，学校对学生的要求没有及时的调整;学生各种活动多，部分学生热衷于参加各种活动来提升自己的能力，使得本来是业余的活动，倒堂而皇之地成了主题，甚至许多学生为参加学生活动而请假、旷课，影响正常的学习。（4）受经济浪潮冲击。一部分大学生迫于家境贫困，或是为了自力更生，体现自己的价值,勇于加入勤工助学的队伍。无论哪种情况，其出发点都是良好的。但有的大学生却打工着了迷，或者说赚钱着了迷，旷学、旷课、不完成作业,最后导致留级，有的甚至被勒令退学。二、高校留级生的特点及现状（一）高校留级生的特点。学习上，留级同学一般学习态度不端正，学习积极性不高;同时,学习基础差，导致学习成绩不

6、好。心理上，大多数留级生心理特点集中表现为:孤独、叛逆和自卑。（二）高校留级生的现状。学生留级后被编入新的班级，由于导致留级的课程往往是几门。大部分课程已学过，比其他同学高一等;有时又觉得a己是留级生，低人一等。往往与新班级格格不入，在原班级又由于己留级，且成绩差，很难再介入他们的生活和学习。三、留级生教育管理的对策和解决办法留级打破了学生原本平衡的心理状态，使之在各个方面都面临重新调整，是易感的危机群体。个体在危机状态下，会出现一系列负性的生理、情绪、认知、行为反应。因此我们要及时的予以留级生正确的教育和管理,帮助他们产生积极的转化。（一）留级学生管理目前存在的问题以我院为

7、例，规定留级生己通过的课程可以“免修"，而导致留级的课程一学期平均也只有两三门，因此，绝大部分时间他们不用随堂听课，而出现有的留级生可以随心所欲地睡懒觉、在外租房、通宵上网、夜不归宿等问题。由于留级生的特殊性，对于留级生的管理，没有制定专门的管理办法，管理上等同于普通学生,因此在管理中不可避免地存在许多问题。（二）加强对留级学生的教育•管理1、改变对留级生的态度。留级对于大学生来说虽是不光彩的事情，但也有可能是他们重新面对生活，调整自己生活习惯和应对方式的最佳时机。虽然留级生给人的印象常是学习成绩差、不