计算机基础课程教学方法的研究与实践.doc

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1、计算机基础课程教学方法的研究与实践摘要针对我校计算机基础课程教学面临的问题，株:讨在教学中如何采用“案例驱动，引导教学”的课堂教学方法、“问题驱动”的上机实践和“兴趣驱动的考核方式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，实行教师指导下的学生自主性学习。关键词计算机基础课程案例驱动问题驱动兴趣驱动自主性学习《计算机应用基础》课程教学面临的问目前，《计算机应用基础》课程教学面临的两个突出问题是:第一，由于学校差异和学生基础差异，学生的计算机水平参差不齐。一部分常用计算机上网和玩游戏的学生认为自己己经会用计算机了，觉得没必要学

2、习专业课程或者学习不够投入；木课程的教学对象是新生，他们刚从中学升人大学，习惯了中学的灌输式教育，对新的教学方法新的环境还不能适应。第二，课程知识点多、操作性强与学时压缩相矛盾。《计算机应用基础》课程的特点是知识点多、操作性强，且许多知识点之间存在某种内在的联系。如果仍按照传统的教学方法来系统讲授，势必需要大量的课时，但实际上该课程的学时较以前已被大大压缩。传统教学方法通常是选用经典教材，对课程中各部分内容逐一详细讲解，甚至每个功能及操作都逐条命令地讲解。这种教学方法比较适合基础差的学生或习惯中学教学方法的学生,能使

3、他们学会单一软件的使用，但不利于学生自学能力的培养。而基础好的学生会觉得太罗嗦、吃不饱，甚至因此丧失对计算机的学习兴趣。如何改进教学方法，兼顾不同水平学生的不同需求，解决木课程知识点多、操作性强与学时压缩之间的矛盾，让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基木概念、基本技能和应用，将本课程的计算机导论的作用充分发挥出来，都是本课程教学方法研究的重要课题。采用多种教学方法，倡导教师指导下的学生自主性学习学生学习本课程是为了培养自身的计算机应用意识和能力，以适应将来学习和工作的需要，因此教学应更多地从应用的角度出发，讲

4、授有关的原理、概念和基木知识，使学生能熟练操作使用计算机。同时，计算机基础教育应坚持广度为主的原则，使学生对各种计算机知识有一个入门性的了解，突出计算机对人类文明发展的巨大作用，从需求的角度提高学生的学习兴趣，消除学生对汁算机的陌生感。为此，我们大力改进教学方法和教育技术，采用多种教学方法，且各种方法之间相互联系，相互作用，来确保教学效果。我们始终倡导教师指导下的学生自主性学习。在课堂教学中，避免照本宣科，对书上已有的、学生自学即能掌握的知识尽量少讲，布置学生自学完成；而对书上没有的、又非常实用的知识或技巧则通过实例

5、演示说明。1)、采用“案例驱动，引导教学”的课堂教学方法在课堂教学中，当讲授新的知识时，大多采用实际的案例进行演示说明，并在演示过程中逐步引出各个相关知识点和概念。生动形象的案例中融合了多个概念和知识点，既容易激发学生的学习兴趣，又有利于学生迅速掌握抽象的概念，并使学生形成和保持对信息技术的强烈求知欲。探索和遵循各相关知识点之间的内在联系，在讲授过程中循序渐进，环环相扣，优化压缩，合理安排教学内容。下面是在教学中采用案例驱动引导教学的一些具体实践过程。(1)“汉字处理及Word”教学Word2000是一个最常用、也似

6、乎是最简单的办公自动化软件，但很多人并没有真正掌握其中的一些基本概念和使用方•法，如目录的制作、样式和模板的制作及使用等操作，“分页符”和“分节符”的使用等。甚至“回车符”也有很多人不能正确使用，而导致操作时费时费力、事倍功半。在教学中我们首先用一篇学生的毕业论文为例，如图1所示。在此论文中，为了能使“摘要”后的“目录”另起一页，学生使用了多个“回车符”，这是很多人都易犯的错误。针对此间题，我们强调T口I车符”是产生段落的“字符”，特别强调它同一般要被输入的文章内容一样，也是“字符”，而不是用来另页的。此问题若与“数

7、据在计算机中的存储”中的ASCII码的知识联系起来，进而又可以讲到“段落”排版中大家易出现的问题，并可引出与“段落”相关的“样式”的概念及其应用，若再由“样式”乂讲到“模板”，进一步扩展后，还可联系到面向对象程序设计中“类”的概念。此论文中的“目录”不是一个会随论文内容的修改而改变的“目录域”，而是很费时费力制作出的“常量”目录，教学中很自然地引导学生用插入目录命令插入“目录域”，并讲到“域”的概念，还可联系到程序设计中的“程序”及“函数”的概念……(2)“电子表格及Excel”教学同样，我们用一个学生易憧的案例“学

8、生成绩表”(见图2)引出Excel的许多概念及功能。把Excel2000强大的“电子表格”与Word2000中的“表格”进行比较，强调“单元格”与程序设计语言中“变量”的相似点，并特别强调单元格中“数据类型”及“数据类型决定数据存储和数据运算”的概念。通过“结论”列的填写“二IF（G2<60,"不及格”,IF（G2>85,"优秀”,"及格”））