江洼口小学网络德育的策略方法.doc

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1、江洼口小学网络德育的策略方法当今世界，一个崭新的网络时代已展现在我们面前，网络技术正悄然改变着整个社会自上而下的生活方式，计算机及网络逐渐在成为我们学习、工作、生活的必备工具。计算机和网络教学也正逐步在中小学中全面推开。绝大多数学生在通过网络掌握一门技能的基础上，还通过这一新的途径增长了见识，丰富了信息，可谓是受益非浅。然而在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响。在互联网上传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……

2、，这些都是信息技术发展带来的消极后果。所有这些，都对当前学校的德育工作提出了新的问题。如何在培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。一、明确目的，引导学生正确对待网络的娱乐功能。计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友、网络游戏、网上恶作剧等的热衷。笔者所教的学生中就有提问怎样用逻辑炸

3、弹炸别人邮箱的，怎样当黑客的，怎样套别人密码的等等。虽然不能就此认为该学生品质恶劣，但至少说明网络上的一些不良因素已经逐渐影响我们的学生。诚然，为人们提供娱乐是网络的功能之一，但教师必须引导好学生正确对待利用网络的娱乐功能。以游戏为例：有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此，则只会对学生的身心发展有害无益。而目前市面上的许多游戏并不适合小学生玩，比如《反恐精英》，学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思

4、想性和意义缺乏正确的认识，其中许多血腥、暴力的场面对他们是有害的。这时，我们就要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，自己尝试编写一些初步的游戏，由易而难，适当时候在一定范围内组织一些竞赛，激励学生编出更好玩、更有趣的游戏软件。这样，学生就会把精力转移到努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师上，从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机，使得学生的兴趣实现从“玩”向“学”的跃升。二、明辨是非，提高学生对各种信息

5、的善恶辨别能力。按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”。因此，教师必须要引导学生培养对各种善恶信息的辨别能力，让他们真正享受网络技术带来的好处。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反

6、动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站如“少年在线、青少年信息网、少年雏鹰……”等，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。三、教育为主，强化学生上网的公德意识。由于学生所处的网络环境是全新的，上网的行为相对比

7、较隐蔽，难以完全掌握。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。例如：一些同学自恃计算机水平较高，他们私自携带软盘通过教学网络攻击教师机和服务器，造成教学网络的瘫痪影响教学的正常进行。还有的强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。这些“不正常”行为，也许一时还行不成违法犯罪，但学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变，。那时危害就大了。俗话说“小来偷针，大来偷金”。现在可能只是恶作剧，到别人的电脑里做一些破坏，删除一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，当

8、黑客到别的企业里毁掉一批数据或资料，做危害社会的事。因此，我们应该以教育为主，尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，使其在网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。四、培养学生良好使用Internet道德今天，Internet影响了我们生