《台阶》说课课件.ppt

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1、台阶教材分析学情分析教学目标和重难点教法和学法教学过程板书设计说课流程图布置作业一、教材分析当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻，带有浓厚乡土气息的小说。这篇小说现已编入人教版语文八年级上册、苏教版语文九年级下册、鲁教版语文七年级下册教科书。文章从台阶这一新颖、独特的角度切入，以一位农民儿子的视角，充满感情的回顾了生活在社会最底层的父亲，用艰辛的劳动兴家立业的奋斗史。文中的父亲勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望受到别人的尊重，同时又稍带一点谦卑，为了提高家庭的地位，为了受到被人的尊重，父亲用了大半辈子，靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年辛劳，终于修建起了一栋

2、有高台阶的新屋，可是父亲老了，身体也垮掉了。一、教材分析这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。二、学情分析普通学校初二年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而”人物形象是小说的灵魂“，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。三、教学目标和重难点1、教学目标知识与能力：了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点，学习

3、劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。过程与方法：复述课文，整体把握文章的故事情节。合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。三、教学目标和重难点2、教学重难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：学习用细节描写刻画人物形象的写法。示范引领法：由于学生基础比较薄弱，分析人物形象有一定的难度，因此我决定采用示范引领法，先让学生在教师的引导下学习分析人物形象的

4、方法，然后逐渐过渡到由学生自己进行探究分析。1． 教法四、教法和学法情境设置法：充分利用背景音乐和课件渲染气氛，让学生产生共鸣，发挥其积极性。品读法：找出最感人的细节，有感情的朗读，品味其中的含义。2．学法：四、说教法、学法指导自主探究法：学生自主学习，在教师引导下自主品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。朗读欣赏法：“读书百遍，其义自见”，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受人物形象。圈点勾画法：培养学生良好的学习习惯。第一环节：情境导入了解父亲第二环节：整体感知踏上台阶走进父亲第三环节：研读赏析凝望台阶感悟父亲第四环节：深入探究回首台阶畅谈感悟第五环节：

5、拓展升华回味台阶描写父亲第六环节：教师总结五、教学过程第一环节：情境导入多媒体播放刘和刚演唱的《父亲》，创设情境。歌词如下：想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露出了白发，不声不响您眼角上添上了皱纹，我的老父亲……五、教学过程第一环节：情境导入同学们，青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进一位可亲可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。五、教学过程(设计意图：通过学生较为感兴趣的音乐形式，激发学生的兴趣，引出作者，明确课题。)

6、第二环节整体感知踏上台阶走近父亲学生速读课文，把握故事情节。要求学生边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？（设计意图：带着问题阅读，增强了阅读的指向性，避免学生不动脑子，同时让学生把握要点，达到整体感知的目的。）03:32第二环节整体感知踏上台阶走近父亲结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人做了什么事结果如何？”等（设计意图：复述故事，是进一步让学生熟悉小说的情节，为后文人物形象的探究做铺垫。复述应结合多媒体上

7、问题的答案，因为这是全文最核心的几个问题。）03:32第三环节研读赏析凝望台阶感悟父亲这篇文章的体裁是小说，小说有三要素：人物形象、故事情节和环境。刚才我们了解了故事的情节，对父亲充满艰辛的愚公移山式的奋斗史有了直接的感受，那文中的父亲有怎样的性格特点，有哪些优秀的感人的品质呢？请从文中找出你印象最深刻的或者是最感动你的关于描写父亲的语句，有感情的读一读，划一划，然后说一说父亲是一个怎样的人。大家可以参照这样的格式来进行：03:32第三环节研读赏析凝望台阶感悟父亲1、我喜欢“”句，因为它写出了，可以看出父亲具有（）的性格特点。2、“”句让我深受感动，因为它写了，可

8、以看出父亲