小学生写作中常出现的问题以及分析与对策.doc

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1、小学生写作中常出现的问题以及分析与对策一、小学生写作中存在的一些问题及原因小学阶段，学生不时发出“作文、作文，真是难死人”的感叹，学生常常是“为了写作文而写作文”，以至于出现了以下儿个共性的问题:千篇一律、不真实、说空话、缺真情等的现象。而一些小学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是改变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。这些弊端都不利于学生的发展。那么，形成这种现象的原因是什么呢？从教师自身来说，主要是对小学生作文的特点认识不清，在作

2、文教学中，总是自觉不自觉地对小学生作文提出过高、过严的要求。这种脱离实际的高标准、严要求，只会增加学生们的心理负担，使学生认为作文高深莫测，一般人难以写好，挫伤了他们作文的积极性。课程标准对小学生作文的基本要求只是“文通字顺”，“内容健康由此可见，盲目拔高要求，使得门槛太高，指导的过细，人为的限制太多，学生入不了门，害怕习作，失去了习作的信心。这是其重要的原因之一。从学生方面来看，一是感到没有材料写。要写出好文章来，必须占有材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”有了写作的素材是写出好文章的前提条件。从调查数据上感觉到，没有材料写的人数比例较大。这说

3、明小学生没有养成良好的观察习惯，社会实践较少，对发生在周围的事情没有留心观察，积累不足。二是感到有话写不出。这种“有物不会言”的现象主要是教师没有给学生架起思维与表达的“桥梁”，学生不知如何去把心中的话表述出来，没有掌握写文章的基本表达方法。三是感到老师对作文的要求太高、太严，许多学生表达出作文时心理负担很重，唯恐写不好老师批评，不知如何是好。可见，不切实际的要求只会挫伤学生作文的积极性，使学生对作文产生畏惧情绪。二、解决问题的理论与对策从《新课程标准》对小学阶段作文教学的目标定位来看，有以下儿点值得关注：一是重情感态度，把懂得为什么而作，培养写

4、作兴趣和自信心放在首位；二是重过程，强调观察、感受、枳累习作素材，重视选材、构思、起草、加工等环节；三是提倡自主写作，降低要求，减少束缚，鼓励自由表达，有创意的表达。这样门槛放低了，入门也就容易To具体地讲，我觉得应该从以下儿个方面入手：(-)从“低起点，宽要求”到“文通字顺”低起点，宽要求就是对小学生作文的内容要求不要过高，健康,有趣，无害即可。小学生作文能由无变为有，就是一个飞跃，就是一个进步。初学阶段，一定要让学生的自由度大一些，这对培养作文能力是很有益的。在对作文内容要求的同时，可以对学生表达基本功的要求严一些，以使小学生作文中的用词不当

5、、语句不通、错别字多等毛病得到尽早解决。(%1)读、说与写作，思维与表达的训练学生有话而不会表达的原因是教师没有帮助学生做好读与写、说与写、思维与表达之间的沟通工作，读、说与思维是作文的基础，但有了这个基础不见得写作文就没问题了，如同有了五谷不一定就有美酒一样。读、说与写作，思维与表达属于不同的认知方式。读说——转化一一写。说话就是作文。为了解决学生害怕作文的问题，要教育学生，作文并不难，作文就是说话，想说什么就说什么，只要把自己想说的话用笔记下来就是好作文。同时课堂上组织学生开展说话写话，听写默写等项训练，采取上说话课，你说他写，你读他记，自说

6、自记等方式，让学生说出自已的心里话。思维一转化一一写。对于小学生来讲，他们对世界和自我的认识还比较肤浅，但他们有思维，会想象，想象往往不受客观事物的制约，思维比较申富独特，奇思妙想经常涌现，教师要善于激发他们的想象，让他们大胆、无拘无束地去想，并由此进行个性化的表达。实践一一转化——写。作文教学向生活化贴近，作文是学生生活的一部分。虽然积累之类的前期准备工作不属于作文训练的内容，但它却是学生们写好作文必不可少的一环。这种前期准备工作涉及的内容很多，但主要包括培养学生养成观察生活、收集材料的好习惯，以及让学生把作文和做人结合起来，培养良好的道德品质

7、。小学作文教学在指导思想上必须让作文走近学生生活，让作文真正成为学生生活一部分，让学生真正成为作文的主人。这样，学生们的作文意识就会不断增强。(%1)积累与沟通(1)要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。(2)要坚持把定向观察有机的结合起来。(3)要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。(4)要善于指导阅读，积累语言材料。引导学生多读多背、熟读

8、成诵外，还要不断扩大学生的阅读面，为学生提供丰富的阅读材料。(5)抓好平时的小练笔一一由小到大，由短到长。(6)作文能力是靠多练培养出来