市管理规范达标校汇报材料.doc

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1、市管理规范达标校汇报材料市管理规范达标校汇报材料class二““〉各位领导、各位专家：大家上午好！请允许我代表洪庄中学全体师生以最诚挚的热情欢迎各位的到来，感谢各位领导专家来我校验收指导工作！现将我校创建市管理规范达标校工作扼要回报如下：一、学校概况：东海县洪庄中学始建于1959年，占地52500平方米，现有班级18个，在校学生623人，教职工77人，其中本科毕业40人，中学高级教师2人，一级教师31人。近年来学校秉承一切为了学生，为了一切学生全面发展的理念，全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，端正办学思想，取得了一定成

2、效，如XX年获市德育先进学校，XX、XX获县社会治安安全学校称号等等。学校创建工作领导小组：组长：葛元志副组长：陈允荣成员：戚如林赵斌吴建锋朱光学薛前程杨增棋王艳玲王广周二、学校特色和亮点在实施管理规范达标校创建工作以来，在县教育局相关科室，尤其是中教科的正确指导下，我校逐项对照管理规范的有关要求，扎扎实实地开展创建工作，逐步形成一定的特色和亮点。1、加大规范的学习和宣传力度，广大师生精神面貌有了根本的转变。我校把管理规范的全部内容和制度要求编制成册，印发全校教师人手一册，认真组织学习和测试，确保全校师生都能够按照管理规范的

3、要求来指导自己的工作和学习。在学习规范的基础上，由全体教师民主参与，制订了学校发展规划,明确学校办学指导思想、管理理念、发展目标、发展阶段及具体措施。指导思想：以人为本，以教育教学为中心，以现代教育理论和管理理念为导引，以促进师生终身自主发展为宗旨，全面提升办学水平，办老百姓满意的教育。管理理念：规范科学民主高效打造精品生命关怀构建和谐总体目标：努力构建促进师生提出打造激情课堂、高效课堂的要求，努力打造高效模式。我们要求教师在课堂教学中既要重视教师引领作用的发挥，更要重视学生主体性的发挥，要注重激发学生学习兴趣、引领学生积极

4、参与课堂,让课堂充满激情；要求教师按照学生学习的基本环节设计完整的教学，即重视课前预习的指导、课堂的互动与检测以及课后的复习与巩固全程设计，逐步构建“课前自主预习一课堂积极互动一当堂目标检测一当天单线反馈”的日日清模式，再辅之以每周检测巩固，逐渐形成良性循环，最终真正实现高效课堂。期中考试我们整体成绩已有较大进步，更增强我们的信心，我们要紧紧抓住小班化和新课程实施的机会，转变教学观念，更新教学理念，强化课堂管理、优化课堂结构、革新教学方法，力争三年争上游。4、立足习惯培养，倡导学生自治，提升自理能力。教育家陶行知曾大力提倡，

5、学校要因势利导培养学生自己管理自己的能力；魏书生老师在他的班级民主管理中，也正实践着学生自治办法。因此，我校也大胆地进行了学生自治的尝试。由政教处牵头，以培养学生良好习惯为出发点，制定出学生日常规范要求，给学生自治定出准则，班主任利用开学一个月的时间进行集中学习与整治，同时培养骨干力量，第二个月便逐一边指导边放手自治。班级实行值日班长制度，值日班长每天要按照政教处的统一要求完成几项管理或服务工作，如板书一条励志名言，查看班级卫生、公物，维持自习课纪律等等；实行卫生文明监督制度，挂牌上岗；辅助宿舍管理，进行检查评比；学生值周小

6、组独立进行校园卫生值周检查，眼保健操检查，餐厅秩序维持、勤俭监督等事务；班级内务实行分工承包制度，各负其责；学习小组也实行组长负责制；早操、课间跑操学生领跑，课间操无需班主任跟跑，住校生早操仅要求每年级排定两名班主任值班，以防安全事故；周一升旗仪式学生组织；考试时设置1—2个无人监考考场；每天帮助父母做一项家务……总之，学生能做的事情尽可能让学生自理、自治，多给学生锻炼的机会,竭力提升学生独立自主的能力。5、提倡“双赢”思维，引领教师把个人职业发展与学校发展紧密结合。洪庄中学由于多种原因，多年来积贫积弱，学校与教师的发展均受

7、阻较大，教师自我发展内驱力不足，直接制约学校发展。经过调研，全体教干一致认为，发展学校必须先发展教师，仅用金钱刺激是目光短浅的想法，应设法引领教师自主发展。我们自知，发展教师绝非一日之功，短短一学期,此项工作仅仅开个头，并无特色可言，但我们把它作为洪庄中学领导集体的特色思想提出来，我们也有信心把这项工作做出特色，恳请专家组予以指点、斧正。具体措施有：加强政治学习，提高师德素养。积极引导教师学习《教师职业道德规范》，重新修订《岗位职责和规章制度汇编》，并将教师职业道德规范和岗位责任履行情况与学期考核、年度考核、职评及评选先进等

8、挂钩，促进教师树良好师德形象。制定职业发展规划，树立终身学习观念。通过引领教师学习名师成长历程，制定自己的职业发展规划等活动，激发教师自我发展意识，调动教师学习的内驱力；通过培训、读书活动、网上学习、公创条件、搭舞台，鼓励探索，抓好促进教师发展的“五项工程"O老带新青蓝工程，每周“五个一”