掌握制作个人简历基本方式的重要性与探索学生主体参与的德育教育方式汇编.doc

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1、掌握制作个人简历基本方式的重要性与探索学生主体参与的德育教育方式汇编掌握制作个人简历基本方式的重要惘想要成为用人单位中的一员，就需要编写出一份能够获得面试机会的个人简历，在编写时需要掌握制作个人简历的方式才能在职场上杀出重围。话虽简单，但是还是有很多求职者无法掌握制作个人简历的方式，不知道什么才能够作为个人简历的重点，也不知道需要如何编写才能够凭借投递个人简历获得招聘人员的认可。为了能够让更多求职者摆脱就业空窗期，接下来专家就为广大求职者剖析制作个人简历的基本方式。1）在制作个人简历之前，求职者需要知道自身具备什么样的求职优势。如果你已经在职场上积累一些经

2、验，则可以在编写个人简历中凸显工作经验。但是如果你十分缺乏工作经验，则可以在个人简历中编写出学业成就或者是专业技能，这样的编写方式能够像招聘人员证明你具备发展性。2）有求职经验的求职者都知道，但凡与求职有关的都需要控制其篇幅长短。在编写个人简历的时候需要将篇幅控制在一张纸内，过于冗长的个人简历会导致招聘人员失去浏览的兴趣。为了提高个人简历的通过率，在编写时务必要选用言简意赅的方式，只有这样才能够打造出令招聘人员青睐的个人简历。3）有些求职者作为应届毕业生，认为仅仅只是将自己的学业成就编写在个人简历中无法吸引招聘人员的眼球，这个时候可以选择在个人简历后附上自

3、己所得的荣誉证书，只有这样才能够在最大程度上吸引招聘人员的眼球，从而才能够凭借个人简历获得面试机会。简历模板是制作个人简历的第一步骤个人简历是求职路上的一块敲门砖，因此在编写个人简历的时候一定要注重一些细节，比如说简历模板。很多人在制作个人简历的时候都只注重简历内容的编写，但是很少有求职者知道简历模板的重要性。简历模板是个人简历的框架，因此招聘人员一眼就能够看到，如果说简历模板无法获得招聘人员的认可很有可能会导致个人简历被弃如敝履。提高个人简历的通过率的第一步就是选择一个优质的简历模板，只有这样才能够打造出万无一失的个人简历。求职者须知：制作个人简历分为两

4、个步骤，步骤一是知道如何选择简历模板并且学会选择，步骤二在简历模板中填满能够凸显自身优势的求职信息。通常编写个人简历的求职者都不注重简历模板的选择，因此很多人不知道如何选择简历模板。实际上好的简历模板需要避免两个极端选择方式，不管是过于浮夸的还是过与简洁的都无法获得招聘人员的认可。虽然说浮夸的简历模板虽能吸引招聘人员但是并非求职捷径，在选择简历模板的时候需要懂得结合这两点，从而才能够打造出既不影响简历内容的阅读性又能够吸引招聘人员的眼球的简历模板。在掌握简历模板的选择之后，求职者还需要编写简历内容，在编写过程中求职者需要控制篇幅凸显优势。如果你是职场精英，

5、你可以在编写个人简历的时候着重编写工作经验，但是如果你是应届毕业生，则需要在个人简历中着重编写求职优势。只有这样编写个人简历的方式，才能够轻松战胜竞争者获得面试机会。探索学生主体参与的德育教育方式1=1，工r=1德育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是学校教育的核心。我国历来崇尚“德才兼备”，德为先。我国的教育方针也规定“……培养德•智•体.美.劳等全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。”这里，把德育摆在了首要位置。由此可见德育的重要性。然而，德育工作在学校工作中的地位是非常尴尬的。德育往往成为学校提得最响的，抓得最软的一项工作。德育活动注重过场，德育

6、教育流于形式，德育实效较差。于是就出现这样一种奇怪的现象：一方面教育者叫苦不迭，埋怨学生轻视德育，德育活动不好搞，没法搞。另一方面学生抱怨德育活动没意思，假装正经，装摸做样。难道是德育真的没了市场，学生不再需要德育了吗？经过调查表明，绝大部分学生对进行德育教育的必要性是持肯定态度的。但是，学生对学校德育工作的满意程度一般较低。主要表现在以下两点：一是缺乏社会实践。学生不满意只是在课堂通过教师讲解来获得德育教育，他们希望走出课堂，走向社会这个大舞台，在实践中去体验去感受。二是不喜欢在教师操纵下的教育方式和内容。学生喜欢自己搞活动，喜欢开放式的，活泼的教育活动

7、。他们不希望自己是一粒任人移动的棋子，更愿意在活动中自己把握自己，从而得到教育。在调查过程中，一部分教师也表现出对学校德育工作的一定程度的不满意，主要体现在德育工作的方式和方法上。由此可以推论：造成德育工作实效低的主要原因不是需不需要德育的问题，而是如何进行德育的问题，也就是德育工作方式方法的问题。一造成德育工作实效差的主要原因。现代教育理论认为教育同时具有两种功能：满足社会发展需求和满足个人发展需求。这两种功能是有机统一的一个整体。社会发展需要个人发展且制约个人发展；个人发展推动社会进步。个人素质的全面提高必将推动全民族素质的提高，最终促进社会发展。这是

8、马克思主义哲学个人和社会统一原理在教育功能论中的体现。传统教育实践