浅议高职院校及谐班集体创建.doc

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1、浅议高职院校及谐班集体创建摘要：班级是否和谐，是否形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，是班主任工作的一个重要方面，为此班主任应采取一系列措施，创建形成具有凝聚力的和谐班集体。关键词：和谐；班主任；班级；凝聚力著名的教育学家陶行知说过：“没有爱就没有教育”。师法之魂在于爱，爱是启迪学生心灵之魂的钥匙。在担任班主任的工作中，我深深体会到师生之间建立起的深厚情感在班级管理及和谐班级创建的重要性。用爱心去温暖学生，用情感去抚慰学生，把爱散布在每个学生的心坎上，在学生和教师之间架起一座感情的桥梁，让学生从班主任身上学会感受班级的温暖

2、，才能激发他们内心的集体归宿感和使命感。作为多年从事高职院校班主任工作的我，谈谈自己的体会，主要从以下几方面做起：一、建立起强有力的班团干部队伍，增强班级的凝聚力与和谐一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班团干部队伍。首先班干部的良好作风，对形成集体的凝聚力至关重要。对学生的影响，往往大于老师的说教，他们对班集体的舆论，能起到导向的作用，爱学、愿学的学习气氛，遵守纪积极向上的作风等等，都需要他们的带动才能形成。因此，要选拔那些大公无私、为集体服务、是非观念明确、能严格要求自己、具有一定工作能力

3、的学生组成班团委，组成班集体的核心。其次班团干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错,在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，要在学生入学后，深入了解，充分准备，选出优秀的人才作为班团干部，并注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们有一个宽松的环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。班团干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条。班团干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做

4、”积极性、主动性大大提高，也增强了班级的凝聚力与和谐。二、以公正无私的爱心关怀学生，增强班级的和谐对学生的爱是班主任在履行职责中对教育对象产生的一种高尚的道德情感。这种情感是教育的基础，因为没有爱就没有真正的教育。学生处在从幼稚走向成熟的时期，心理上对教师存在不同程度的依赖，具有较强的“向师心里”。同时，学生的可塑性极强，教师，尤其是班主任对他们的评价和引导往往能逐步改变一个学生的世界观，逐步完善一个学生的心理品质。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起,使学生无时无刻不

5、在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你去轻轻关心几句，并为之送来药片，常说：“受滴水之恩，当涌泉相报"，学生是不会忘记你的，心中定会无比的感动。班主任对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神，能使他们感受到老师的真心爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖。充满爱意的集体,有极强凝聚力的和谐班集体。三、通过丰富多彩的活动引导学生，增强班级的和谐针对学生的特点，开展丰富多彩的班级活动，能丰富学生的生活，为学生提供展示自我的舞台，提高自身素质，增强学生

6、的集体荣誉感。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时要有整体的计划，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中使得学生能够当家作主，他们的人格得到尊重，他们的参与意识，主人翁意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力与班集体的和谐。四、要以高尚的人格魅力感染学生，增强班级的和谐班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，

7、都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地和你交流，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为人师表要求教师时时处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的，班主任首先要做到；凡是禁止学生做的，班主任坚决不做。在行为上为学生做出表率。班主任的形象上有形无声的教育，因为学生具有很强的模仿性，班主任的一言一行对学生的影响很大，之所谓“身教重于言教”，就证明了这一点。班主任的人格魅力，对学生产生产生巨大的感召力和推动力，不仅能激发和鼓舞学生克服困难，积极向上的激情，并

8、且对学生的毅力、品德和个性的发展都会产生直接的影响。所以，班主任高尚的人格魅力能感染学生，增强班级的和谐。五、树立共同的目标和良好的学风，增强班级的和谐共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标和个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，