论在小学数学课堂教学中如何培养学生创新能力.doc

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1、论在小学数学课堂教学中如何培养学生创新能力如何引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。对于如何在数学课堂教学中培养小学生的创新能力，首先应该创设自由、和谐的学习氛围；其次，使学生真正掌握学习的主动权，增强学生的创新意识，激发学生的创新思维；再次，引导学生在民主、平等、开放的课堂教学情境中掌握学习方法，提高学习能力，培养他们获取解决现实问题的能力和掌握知识的思维方法。一、营造和谐、宽松、激励、探究的学习氛围。（-）营造宽松环境，提高学生创新的能力。营造宽松环境，就是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境。那么营造一个鼓励

2、创造的教学环境，更是陶冶学生创新个性的前提和保证。教师应当设法营造愉悦、轻松的教学氛围，让学生以愉快的情绪投入学习活动，真正使学生置身学习的主体地位，实现学生自主学习，调动和培养学生的独立创新能力。依靠学生自身的心理动力机能，促进个性的内部自我发展。（二）提供表现机会，要使每个学生都能拥有学习创新、自由展现的机会，最大限度地开发他们的潜能。充分利用学生的主体学习地位，使学生主动地溶入到整个教学环境中。教学活动中凡是学生能探索的，教师不要替代；凡是学生能独立发现的，教师不要暗示。要尽可能给学生多一些自由创新的空间，尽量让学生在融洽的课堂教学活动中人人参与。尽量让学生独立思考、探索发现。努力

3、引导学生在独立探求的过程中和同学之间的相互交流中，去理解新知识，发现新规律，掌握新方法。（三）引导探索兴趣，绝大部分少年儿童都有强烈的好奇心。这种好奇心实质上是一种求知欲，探索欲，是创新的胚芽。比如教“圆的周长”，传统的方法是将圆周率直接告诉学生，然后利用圆周率由直径求出圆的周长，或由圆的周长求出直径。我校教师在上课时充分利用学生求知欲，不是轻易把答案告诉学生，而是要学生想办法自己动手测算出来，以此引发学生的探索兴趣，催发学生创新的胚芽。课堂上，学生比比划划，有的拿着圆在直尺上滚动，有的拿着直尺在圆上量，有的用绳子在圆上绕一周后，再用直尺量绳子，气氛十分活跃。经过一番努力，大部分学生都能

4、求出圆周率的近似值。此时教师顺势介绍有关发现圆周率的知识点，对学生的自主学习成果进行肯定性的评价，巩固学生创新学习的兴趣，提高他们自主创新学习的能力。教师引人入胜的幽默提问，使学生兴趣盎然，课堂教学情境自由、和谐，收到了良好的教学效果。二、创新教学实践，激发学生创新的潜能(-)着眼于进行指导学生创新学习的教学设计，创造性地运用教材。1.改革教学教材的编排顺序。如传授“2-5的乘法口诀”，教材是从被乘数是2讲起的，我们可以从5的口诀讲起，因为5的口诀句数多，便于学生认识掌握规律后，自己去总结推导2-4的口诀。这样设计更符合学生的认知规律，使学生较好地学会了总结乘法口诀的方法。为学习6-9的

5、口诀打下了坚实的基础。学生学得积极主动，教师教得自然轻松，取得了良好的教学效果。2.扩大例题的思维空间，开发智力、培养能力。把例题尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。如“成反比例的量”一节，把原长篇讲解内容改为知识现几个成反比例关系的实例，提出一个讨论题，让学生用学习“成正比例的量”的思想方法去分析数量关系，找规律，得出结论。在教师设计的问题情境中，学生紧紧被问题吸引，自觉地、全身地投入，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。(%1)留给学生自主学习的时间和空间。1.数学教学应该彻底改变重结果、轻过程的倾向，不仅要向学生传授知识，而且更

6、重要在于使学生在主动获取知识、解决问题的过程中积极思考，让他们在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学。在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。在教学中，我们教给学生的是科学的学习方法，而不是一味的灌输。让他们养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能真正地使学生喜欢学习，主动学习。2.在学生经过自己的努力获得成功时，要为学生体验成功创设条件，首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很多的感召力和推动力，能激发起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。教师的一举首，一投足，一个期待的眼神，一句鼓励的话语，一个

7、真诚的微笑，都有可能激起学生进取的力量。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。其三，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境，促使其主动地参与学习。（三）以“小组学习”为核心组织教学，引导学生主动参与教学过程，启发诱导，鼓励合作，共同发展。针对学校大班人数众多，难以面向全体学生的问题，教师应该深入研究班级、小组、个人多种学习方式相结